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1、小學(xué)一年第一單元試卷分析一、試題分析：一年級數(shù)學(xué)第一單元較好體現(xiàn)了人教版新課程標準的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況；也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面；共計11個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)；選取源于孩子身邊的事和物；讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。盡管平時教學(xué)中講、練比較全面；但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、不會讀題或讀不懂題意；理解題意能力方面差；這是普遍存在的一個問題；這也是失分原因最多的一項的；這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師；在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們

2、說的機會；充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力；滲透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生說的訓(xùn)練；是我們今后的一個教學(xué)思想。2、由于粗心造成的丟分。本來學(xué)生會做；但由于粗心而丟分；比如今后做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費時間；但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。二、典型錯題分析：1、第一題、數(shù)一數(shù)?？疾閷W(xué)生的數(shù)數(shù)看圖的能力；掌握得較好；失分的原因主要是算錯或漏題。2、第二題、數(shù)一數(shù)。主要考察學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。錯的主要在于香蕉的串和根沒有清楚；但是也在于少數(shù)。3、第三題、數(shù)一數(shù)；畫一畫。也是簡單題；學(xué)生基本上不會錯。4、那幅畫數(shù)量不夠；畫完整。學(xué)生錯的原因主要在于

3、沒有完整的讀好題目；也在于我的讀題并沒有按照學(xué)生能理解的方式；導(dǎo)致有些學(xué)生并沒有去領(lǐng)會題目。5、在多后面畫三角形；少的畫圓?？疾斓氖强磮D比較多少的能力；錯的原因主要在于搞錯了多的畫什么；少的畫什么；說明學(xué)生在考試的過程中并沒有仔細聽題；有三個東西的時候；中間的可以不用管。6、在長的打勾；短的畫圓?？疾鞂W(xué)生看圖比較長短的能力；基本上學(xué)生都是正確的。7、給高的畫勾。學(xué)生在做這道題目的時候；以為站的高的就是高了；沒有理解其實坐的著的人更高點。8、看一看；在括號里填號碼。學(xué)生能夠說出每個人的高矮；但是讓學(xué)生填在括號里卻非常困難；這也反映一年級的小朋友在做題的時候并不是題目不會做；而是題目看不懂。9、給

4、正確的說法打勾。這道目錯誤率很高；學(xué)生第一次接觸判斷題；所以做的時候根本沒辦法理解題目。特別是第三題；比較長短；把盒子的繩子放在上面；學(xué)生是沒有理解正方形的盒子彩帶前后和左右綁其實是一個樣的。10、數(shù)一數(shù)；畫一畫?？疾鞂W(xué)生比較自主畫比較多少的能力。也是由于題目沒有讀懂的原因；錯的學(xué)生比較多；有些學(xué)生這塊知識點沒有掌握好。11、把號碼填在（ ）里。在括號里填數(shù)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；而且學(xué)生第一次接觸這類的題目；可能是知道答案；但是放在括號里卻完全不知道了；而且本身這道題目也有一定的難度；所以在做的時候只有少部分優(yōu)等生做對了。三、教學(xué)中存在的問題1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠；過分關(guān)注對知

5、識的掌握；只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、課堂教學(xué)不夠扎實；個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好；當時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。3、學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。4、對學(xué)的知識缺乏的廣度的關(guān)注；同時忽略質(zhì)量；導(dǎo)致有的同學(xué)；學(xué)一道忘一道；沒有起到應(yīng)有的作用。5、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多。四、改進措施：1、依據(jù)新課程標準；對學(xué)生加強直觀教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課；每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際；創(chuàng)造性地使用教材；提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點；思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動；讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)；使學(xué)生學(xué)有所得；學(xué)的扎實。4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。5、關(guān)注生活；培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系；讓數(shù)學(xué)從生活中來；到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目；加強實踐活動；強化應(yīng)用意識；從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。6、根據(jù)學(xué)生差異；進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。