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1、【教育資料】小學語文荷花第二課時教學設計 31、在多種形式的誦讀中領略荷葉荷花的美麗動人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫家神奇的創(chuàng)作。2、借助網(wǎng)絡學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同學們的心中。3、在開放、互動的學習過程中引導學生感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學過程：一、欣賞，建構(gòu)情境場（課始，播放荷塘美景，撥動學生心弦）同學們,能向大家介紹你看到的畫面嗎？看到這么美的荷塘美景，你的心情又怎樣呢？是啊，葉圣陶爺爺還為此寫下了優(yōu)美的文章呢，請同學們打開課本快速讀讀，在你最欣賞的句子下做個記號。二、研讀，展現(xiàn)姿態(tài)美1、在葉爺爺

2、的眼里，這滿池的荷葉、荷花又像什么呢？那這畫中有些什么呢？（板書：活的畫）2、這又是些什么樣的荷葉、荷花呢？讓我們仔細讀讀第2小節(jié)。（板書：荷葉荷花）3、誰來讀讀寫荷葉的句子？你讀懂了什么？（板書：挨挨擠擠）理解挨挨擠擠說一說：你認為挨挨擠擠是什么意思？你能用上它說一句話嗎？貼一貼：拿出你們課前自己畫的荷葉來貼一貼吧，注意貼出挨挨擠擠的感覺。讀一讀：你覺得這句話該怎么讀呢？試一試：那么多的荷葉多美呀！那我們眼中的荷葉除了大圓盤還像什么呢？4、咱們通過剛才的學習了解了荷葉的多，荷葉的美，那作者眼里的荷花又是怎樣的呢？學習白荷花在這些大圓盤之間冒出來。a你覺得應該怎樣讀好這一句？你能演示一下冒的動

3、態(tài)嗎？b如果不用冒，你可以換哪些詞呢？c這些詞也不錯，你覺得用冒又好在哪兒呢?怎樣讀好呢？學習寫荷花形態(tài)的句子a自由讀，告訴大伙，你認為可以用一個怎樣的詞來概括？b選擇自己喜愛的一種姿態(tài)讀一讀。c交流自讀感受，同時觀賞相應的荷花圖片。d在多種形式的讀、背活動中把荷花珍藏心中。三、遷移，活用資源庫1、千姿百態(tài)的白荷花是如此令人流連往返，走進荷花的世界一定更讓你大開眼界，還等什么呢，快走進咱們的荷花小站去領略荷的豐姿吧！2、請點擊荷花資源，選擇一幅你最欣賞的圖片，用自己的語言向大伙介紹介紹吧。3、大家說得真棒！老師有一件禮物獎勵你們-咱們?nèi)ズ贾菸骱ベp荷吧。（欣賞曲院風荷視頻資料）四、回歸，引導呈現(xiàn)美1、本節(jié)課我們看荷、說荷、讀荷、想荷，你覺得荷花怎樣呢？2、讓我們帶著對荷花的喜愛再次齊聲誦讀課文吧!4 / 4