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1、【教育資料】小學(xué)語文五年級教案白楊第二課時教學(xué)設(shè)計之二1、了解課文內(nèi)容，體會自己感興趣的部分，并加以理解。2、討論交流，敢于發(fā)表自己的見解。3、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生對邊疆建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì)。教學(xué)流程：一、回顧課文內(nèi)容1、初讀課文后，你對白楊樹有了哪些了解？（學(xué)生回顧課文內(nèi)容，也可補充課外知識）2、這節(jié)課，我們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，來品味課文的魅力。二、品味課文內(nèi)容1、請大家快速瀏覽課文，找出你感興趣的部分，重點練習(xí)朗讀，并加以體會。（學(xué)生自由朗讀體會）2、學(xué)生自由結(jié)合討論交流。3、大家學(xué)習(xí)的氣氛很深厚，能不能把你的體會、感受和我們說說？（全班交流）白楊樹從來就這么直。也不動

2、搖。學(xué)生會愛讀，交流中會概括白楊樹的特點，可由學(xué)生板書。指導(dǎo)朗讀，讀出對白楊的贊美。爸爸只是向孩子們自己的心。學(xué)生會愛讀，更會思考，爸爸表白什么？教師要適時引導(dǎo)，聯(lián)系上下文體會其含義。借機指導(dǎo)朗讀。爸爸一手摟著一個孩子成長起來。學(xué)生會愛讀，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會其中含蓄的深情。4、小結(jié)：文章寫白楊，贊白楊，實則是為了贊頌邊疆建設(shè)者，這種借物喻人的寫法使人回味無窮，大家在寫作時可以借鑒。三、質(zhì)疑看來你們已經(jīng)深深地品味到文章表現(xiàn)魅力，還有哪些地方不明白需要我們幫忙？四、朗讀練習(xí)請你根據(jù)自己對文章的體會，有選擇性地練習(xí)感情朗讀，可以幾人合作分角色讀，也可以嘗試背誦積累。（學(xué)生有感情朗讀，展示自己朗讀的風(fēng)采）五、總結(jié)課文內(nèi)容1、學(xué)生總結(jié)收獲。2、教師總結(jié)課堂的閃光點。3 / 3