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1、(完整版)關(guān)雎教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān) 雎詩經(jīng)廣漢市雒城三中：張方瑞教學(xué)目的與要求： 1讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩. 2品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。 3培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1背誦詩歌，領(lǐng)會(huì)詩的情感。 2掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。 教學(xué)方法: 誦讀、討論，點(diǎn)撥 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課,介紹詩經(jīng)相關(guān)知識（一）、導(dǎo)入上學(xué)期,我們學(xué)過書霍姆林斯基的一篇文章致女兒的信，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情忠誠、心靈的追念愛情是人類最美好的感情之一。所以,歌詠愛情，就

2、成了歷代文學(xué)作品的一個(gè)永恒的主題,元好問有一問倒千古的名句:“問世間情為何物，直叫人生死相許?”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,這些經(jīng)典名句，穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或?yàn)⒚摰膼矍楣适?。這一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)詩經(jīng)，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事.(二）、簡介詩經(jīng) 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百”。 我們談到詩經(jīng)，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中

3、風(fēng)、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。 詩經(jīng)共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分（包括十五國風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌）。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。 對于詩經(jīng)賦、比、興這三種表現(xiàn)手法,宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也；“興者,先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托. 二、朗讀全詩，整體感知 ：讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏 1學(xué)生聽錄音配樂朗讀,正音，同時(shí)出示需要掌握的字詞的讀音： 2學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)

4、。 3教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。 4學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義.學(xué)生交流。 教師明確：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。 5學(xué)生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。三、思讀全詩,把握文意 1生自由朗讀全詩。討論、思考：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么？2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對心上人的追求的? 板書: 關(guān)雎和鳴男女相愛:興 領(lǐng)起全篇 執(zhí)著的追求 寤寐求之追慕之心 日思夜想的焦灼和和苦悶 輾轉(zhuǎn)反側(cè)-相思之苦 美好的祝愿 琴瑟友之親密相愛 鐘鼓樂之歡快熱鬧四、品讀全詩,美點(diǎn)尋蹤1、健康真摯的情感美問題：從詩歌中,我們可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民怎樣思想感情?學(xué)生討論、交流，教師明確：詩歌中蘊(yùn)含著的古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當(dāng)、自由的愛情生活的大膽追求.2、情景交融的意境美3、一唱三嘆的韻律美通過誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)重章疊唱的手法及其在詩歌表情達(dá)意上的作用。4、美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美.五、試背全詩六、布置作業(yè) 1、背誦并默寫全詩 2、完成練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)