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1、(完整word版)認(rèn)識鐘表 評課鐘表的認(rèn)識是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸關(guān)于時間的知識,是以后學(xué)習(xí)時間知識的重要基礎(chǔ).鐘表的認(rèn)識作為日常生活中必備的知識，它與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系。時間是一個非常抽象的概念，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累?，F(xiàn)在幾乎每家都有鐘表，不少學(xué)生都接觸過一些關(guān)于鐘表的知識，學(xué)生已經(jīng)積累了一些對鐘表的直觀認(rèn)識.教學(xué)時以學(xué)生身邊關(guān)于時間的事例為切入點，更加有助于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。1知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘表，了解鐘面上有時針、分針，12個數(shù)，12個大格，學(xué)會記時的兩種方法通過觀察和操作，會讀鐘面的

2、整時刻,探索鐘面整時刻指針的規(guī)律。結(jié)合日常生活理解時鐘的用途，初步建立時間觀念.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力.2過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠結(jié)合自己生活中的一些經(jīng)驗,通過仔細(xì)觀察和動手撥一撥,對有關(guān)鐘面的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行簡單的描述和說明，并能對“分針長長指12,時針指幾就幾時”這樣規(guī)律性的知識進(jìn)行簡單的概括，使學(xué)生能比較熟練認(rèn)識鐘面上表示的整時時刻。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、遵守時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系. 由于時間是一個非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具、學(xué)具,都會感到非?？菰?，讓一年級學(xué)生難以理解。采用多媒體課件輔助教學(xué)，使原來非常抽象的

3、概念具體化、生動化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識。本課讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，自由地、開放地去探究新知、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、去運用深化。本節(jié)課在在具體的生活情景中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生、生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密不可分的聯(lián)系,只有學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能夠真正的被激活，如此獲得數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法

4、才有可能真正被用于解決現(xiàn)實生活中的問題。在第一階段引發(fā)問題環(huán)節(jié)，我利用猜謎語這個情景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣.然后通過仔細(xì)觀察鐘面來認(rèn)識鐘表，結(jié)合學(xué)生的日常作息時間認(rèn)識整時，在經(jīng)歷了大量的練習(xí)后總結(jié)整時刻指針的規(guī)律并進(jìn)一步運用深化?！窘虒W(xué)反思】1、本課將謎語作為課的開始,激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī)。接著，參觀鐘表店里各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué).2、第二層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒

5、童的思維特點,使學(xué)生在交流中互鑒互補(bǔ)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。 3、有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系,同時,獲得了積極的情感體驗。 4、教學(xué)時刻表示法時，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，結(jié)合實際使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息,讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。5、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育.6、在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力。 7、但是這節(jié)課不足的是,在認(rèn)讀時刻的時候，應(yīng)該先個別學(xué)生回答，再全班回答，然后教師總結(jié)，最后再全班鞏固，這樣更有利于學(xué)生掌握本課的重點知識。