《2023年《100內(nèi)加減法》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《100內(nèi)加減法》小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案.docx（30頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案教師撰寫優(yōu)秀教案，是教師不時反思、改進自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和生長的過程。以下是為大家整理的100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，感謝您的欣賞。 100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元書14頁。 教材分析學(xué)習(xí)100以內(nèi)進位加法進一步體會加法的意義，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進一步體會加法的意義。 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。 2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探索，合作交流。 3.通過學(xué)習(xí),學(xué)生合作意識、通過實踐操作總結(jié)計算估測意識得到培養(yǎng)

2、。 教學(xué)重點探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法 教學(xué)難點兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算 數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化思想 一一對應(yīng)思想 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 教師活動 學(xué)生活動及達成目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 25+2 25+11 33+20 2+24 2.列豎式計算：2+26 45+24 請學(xué)生獨立完成第二題，并請兩名學(xué) 生板演，并說一說列豎式時的注意事項。 3.新課情境導(dǎo)入： 師出示參觀博物館的情境圖問：二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生? 師：誰能根據(jù)這個問題列出算式?(學(xué)生列算式)師板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法 學(xué)生做練習(xí)，觀察主題圖根據(jù)問題列算式 達成目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)

3、情境導(dǎo)入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 二、共同探索，總結(jié)方法 教師活動 學(xué)生活動及達成目標(biāo) 1.大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢?接下來,請把你的好算法和小組同學(xué)說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。 2.請學(xué)生代表說算法(匯報交流，師板書算法) 筆算的方法 38+25=63 38 +25 63 口算的方法 30+20=50 8+5=13 50+13=63 擺小棒的方法 請一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。 學(xué)生參與活動，總結(jié)出計算方法。 達成目標(biāo)：通過自己動手和小組交流，掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。 三、運用方法，

4、解決問題 教師活動 學(xué)生活動及達成目標(biāo) 1.用你們的方法來計算,雖然得數(shù)都是正確的,但大家看一看用哪個方法計算更好呢? 2.豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢?(生總結(jié)) 相同數(shù)位對齊;從個位算起;個位滿10向十位進一,可以標(biāo)記進位“1 練習(xí)教材第14頁做一做，引導(dǎo)學(xué)生想出計算步驟并計算 學(xué)生總結(jié)、計算 達成目標(biāo)：鞏固豎式計算進位加 四、反饋鞏固，分層練習(xí) 教師活動 學(xué)生活動及達成目標(biāo) 教材第15頁練習(xí)二第4題。 教材第15頁練習(xí)二第5題。 學(xué)生獨立完成 達成目標(biāo)：能掌握計算方法和列豎式應(yīng)注意的事項。 五、課堂總結(jié)，提升認(rèn)識 教師活動 學(xué)生活動及達成目標(biāo)

5、1.通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你學(xué)到了什么? 2.你對自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評價的? 學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)成果 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價。 100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案2 一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析 本班學(xué)生30名，在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分98分、但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的

6、真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的景象，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，

7、讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識和技能方面 (二)、數(shù)學(xué)思考方面 1、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位順序時，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。 2、在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性;在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。 3、在認(rèn)識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關(guān)系

8、;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展推理能力。 4、在認(rèn)識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。 5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。 (三)、解決問題方面 1、在教師組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事件。 2、在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。 3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程

9、。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、有初步的經(jīng)過獨立思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：力爭經(jīng)過一學(xué)期的努力，使學(xué)生全面掌握本學(xué)期

10、所學(xué)的知識，在期末統(tǒng)考中及格率達到100%，均分達到90分以上，后進生轉(zhuǎn)化率達到100%，綜合名次位于中心學(xué)校7所學(xué)校同年級前3名。 五、主要教學(xué)措施 1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 數(shù)學(xué)第三冊課程標(biāo)準(zhǔn) 在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描

11、述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。 在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系;應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。 (一)具體目標(biāo) 1.圖形的認(rèn)識 (1)通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 (2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。參見例1 (3)辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 (4)通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 (5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 (6)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 (7)能對簡單幾何體和

12、圖形進行分類。 2.測量 (1)結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 (2)在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。參見例2 (3)能估計一些物體的長度，并進行測量。 3.圖形與變換 (1)結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。參見例5 (2)能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 (3)通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 4.圖形與位置 (1)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。 (二)案例 例1 桌上放著一

13、個茶壺，四位同學(xué)從各自的方向進行觀察。 請指出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的。 三、統(tǒng)計與概率 在本學(xué)段中，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。 在教學(xué)中，應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程;應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受。 (一)具體目標(biāo) 1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步 (1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 (2)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

14、析過程有所體驗。 (3)通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并完成相應(yīng)的圖表。 (4)能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。參見例1 (5)通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。 (6)知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。 (7)根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 2.不確定現(xiàn)象 (1)初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。參見例2 (2)能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。 (3)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。參見例3 (

15、4)對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。參見例4 單元備課 一、長度單位 一新知識點：1認(rèn)識厘米、米，知道1米=100厘米 2認(rèn)識線段，會量、畫線段 二、教學(xué)要求： 1通過親自測量物體的長度，體會統(tǒng)一長度單位的必要，性，知道長度單位的作用。 2在生活中，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 3初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。 三、重點： 1體驗1厘米，1米的實際長度 2會用厘米，米作單位量物體的長度 3會量，畫線段 四、難點： 1建立長度觀念，形成表象 2能直觀辨別線段 100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案3 深度解教材 這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了

16、兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。例3以兩個小朋友交流搜集的郵票為題材，教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算，通過擺小棒和用計數(shù)器來讓學(xué)生感受“滿1 0進1，提高計算能力，并說明個位數(shù)與個位數(shù)相加、十位數(shù)與十位數(shù)相加的道理，并分步演算的過程，幫助學(xué)生了解計算時要從個位加起，使學(xué)生理解筆算加法的算理。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法后，利用知識的遷移規(guī)律，找準(zhǔn)新舊知識的連接點和新知識的生長點去學(xué)習(xí)新知識，以“試一試的形式讓學(xué)生自主探索和是非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算。 課時目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算過程，理解“滿1 0進1”的算理。 2.學(xué)會與同伴合作并

17、能與同伴交流思維的結(jié)果。 突破重難點 重點： 理解、掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，正確地進行計算。 突破方法：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。 難點：理解進位中“滿1 0進l”的算理。 突破方法： 通過擺小棒動手操作，合作交流，感受“滿1 0進1”。 教學(xué)方法推薦 教法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流、討論，尋求解決問題的方法。 學(xué)法：小組合作主動探究。 師生齊準(zhǔn)備 教師：小棒、計數(shù)器。 學(xué)生：小棒、計數(shù)器。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。8-6 7-4 2 7+62 0+3 0-4 0 5 0-3 0-1 02.用豎式計算。 . 5 4+2 1 4 3+3 6師：(指

18、名學(xué)生板演豎式。)他們算得對嗎?哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么? 3.師小結(jié)并導(dǎo)人新課：用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)，利用學(xué)生已有的知識創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)遷移的條件和情境，激薹;生學(xué)習(xí)新知的強烈愿望，為探索新知做好知識和心理上的準(zhǔn)備。二、自主探究 1.課件出不例題情境圖，讓學(xué)生說說從圖中獲取了哪些信息。 提問：根據(jù)圖中的信息，你能提出加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎?(兩人一共有多少張郵票?) 怎樣列式呢?(3 4十1 6 ) 2.探究計算的方法。 小組內(nèi)討論并匯總方法： (1)數(shù)小棒的方法。 學(xué)生演示說明：3捆和l

19、捆合起來是4捆，4根和6根合起來是1 0根，4捆和10根合起來是5 0根。 。 師：l 0根小棒怎么處理?同學(xué)們可以馬上看出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出把1 0根小棒捆成一捆，個位上有1 0個珠子是1 0，算出來也是5 0。 學(xué)生回答，教師演示并說明：個位有1 0個珠子是1 0個一，1 0個一是1個十，我們把個位上的1 0個珠子撥去，在十位上添上1個珠子。這樣十位上有5個珠子，就是50。 (3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過程在豎式上進行計算。 師：如果是列豎式，該怎樣列?板書： 3 4 +1 6 師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位?(個位。)3和1是哪一位?(十位。) 師：豎式列好了，怎么算

20、呢?自己試一試，四人一小組討論一下。 師：你覺得從哪一位開始算比較好?為什么?(從個位算起。) 個位上的4加6得1 0，怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。 (課件演示茄子老師的話。) 師：誰來說說茄子老師是怎么說的? 師：準(zhǔn)來說說茄子老師足怎么說的? (學(xué)生說，教師板書，把豎式補充完整。) 師強調(diào)：個位上滿10，向十位進1，1要寫得小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。 設(shè)計意圖根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，組織交流，展示思維過程。 3.教學(xué)“試一試。 (師板書“試一試中的豎式，學(xué)生計算，教師巡視，并指名板演。) 師：個位上的5

21、加8得1 3，怎么寫?(在個位上寫3，在2的右下角寫小“1表示進位。) 6 5 + 2 8 9 3 4.總結(jié)筆算加法的方法。 師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，你有什么要提醒大家注意的? 師生共同小結(jié)：相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿1 0，向十位進1。 三、課堂小結(jié) 完成教材第8 5頁“想想做做。 1.第1題。 先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流，找出錯誤原因。 2.第2題。 分組計算，再集體交流。 3.第3題。 先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流提醒學(xué)生不要忘記加上單位名稱。 設(shè)計意圖通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握進位加法的計算方法。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的加法，與以前學(xué)的有什么不同?(學(xué)生自由發(fā)言。)

22、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的計算方法，我們在計算時要注意數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿1 0，要向十位進1，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。 100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)時間： 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)例1例2 教學(xué)目標(biāo)： 知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進行豎式計算 能力：正確的進行豎式計算 德育：計算要準(zhǔn)確 教學(xué)重難點： 正確的進行豎式計算 突破方法： 講解法、練習(xí)法 教具： 小黑板、投影機、 教學(xué)過程 一、前提測評 20+425+2047+230+4020+4 53+425+2047+2 二、新授 教學(xué)例1：34+5 1、

23、口算怎樣算 先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。 2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法 (1)擺小棒 (2)筆算寫成豎式子計算 (3)注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊 (4)得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做 教學(xué)例2 (1)擺小棒 (2)筆算寫成豎式子計算 (3)單根和單根相加整捆和整捆的相加 三、達標(biāo)測評 1、做一做 2、第1-3題 第二節(jié) 教學(xué)時間： 教學(xué)內(nèi)容：例3例4 教學(xué)目標(biāo)： 知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法 能力：能正確的進行豎式計算 教學(xué)重難點： 能正確的進行豎式計算

24、突破方法： 講解法、練習(xí)法 教具： 小黑板、投影機 教學(xué)過程 一、前提測評 1、口算：6+78+35+275+84+9 2、34+8要先算什么? 3、筆算：23+552+7 二、新授 1、出示例3 (1)先擺小棒得出結(jié)果 (2)列式計算 2、教學(xué)例4 (1)首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式 (2)計算時先從哪一位加起，個位相加得多少? (3)找出學(xué)生說一說 三、小結(jié)：計算法則 1、筆算加法要注意什么? 2、在計算時要從哪一位加起? 3、兩位數(shù)相加還要注意什么? 四、達標(biāo)測評 做一做書71頁第3題 100內(nèi)加減法小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目的： 1、 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，讓學(xué)生能熟練地掌握

25、計算方法。 2、 會解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。 3、 會進行簡單的加、減法的估算。 教學(xué)重點： 1、 通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生計算的熟練度及正確率。 2、 會獨立解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。 教學(xué)難點：能獨立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。(書P8) 教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 這一天，希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準(zhǔn)備出發(fā)了。(出示主題圖-四個班的人數(shù)) 1、 讓學(xué)生說說你從主題圖中，知道

26、什么? 2、 (出示汽車)，學(xué)校為同學(xué)準(zhǔn)備了兩輛車，每輛車準(zhǔn)乘70人。(幫助學(xué)生理解“準(zhǔn)乘”的意思)可是他們不知道應(yīng)該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎?(先同桌討論，再集體交流) 二、復(fù)習(xí) 1、根據(jù)學(xué)生的回答列出： 第一種方案：二(1)和二(2)：36+30= 二(3)和二(4)：35+34= 第二種方案：二(1)和二(4)：36+34= 二(2)和二(3)：30+35= 說說你是怎樣想的?為什么不能讓二(1)和二(3)合乘一輛，二(2)和二(4)合乘一輛? 2、讓學(xué)生自己嘗試進行計算，算出這四個算式的得數(shù)。 3、指名板演，并讓學(xué)生說說你是怎樣進行計算的。 4、引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。 5、教師小結(jié)。 三、練習(xí) 1、學(xué)生獨立完成書P13：1、3 2、書P14：6要求學(xué)生先判斷是否正確，說說你的依據(jù)，最后進行改正。 四、全課總結(jié) 五、作業(yè)： 練習(xí)本P13：4 板書： 兩位數(shù)加兩位數(shù) 第一種方案： 二(1)和二(2)： 二(3)和二(4)： 36+30= 35+34= 第二種方案： 二(1)和二(4)： 二(2)和二(3)：