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1、滬科版八年級(jí)物理5.1 質(zhì)量教案教學(xué)目的1知道質(zhì)量的初步概念及其單位。2知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。3知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。教具教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒.教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、講解法等 教學(xué)過(guò)程一、引入課題在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。（板書：一、質(zhì)量）二、講新課1質(zhì)量(1）通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念.請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。

2、提問(wèn)：它們是由什么東西組成的？講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多?教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。講解：講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)。由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同;鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。（板書：1概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）(2)讓學(xué)生通過(guò)觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。出示:一個(gè)牙膏皮。提問(wèn):（a）將它卷起來(lái)，形狀變了,它的質(zhì)量變不變?(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變?裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問(wèn):

3、容器內(nèi)的冰全部熔化成水,狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見(jiàn)物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。(板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）2質(zhì)量的單位（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的重量的單位提問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位?學(xué)生回答，教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。(板書：2單位:噸，千克、克、毫克)出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7l“國(guó)際千克原器。(2）學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問(wèn):質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1噸=

4、103千克、1千克=103克、1克=103毫克）請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量。讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量。教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)（1）、(2).（板書：大頭針的質(zhì)量=8。0105千克=8。010-5103克=8.0102克=80毫克。）請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。3質(zhì)量的測(cè)量-天平(1）介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具講解:日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖72“常見(jiàn)的測(cè)質(zhì)量的器具.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？臺(tái)秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。出示:托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平

5、稱質(zhì)量.（2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便,先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。(a)托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將講臺(tái)上的托盤天平與課本圖7-3對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱.請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說(shuō)明托盤天平各主要部件的名稱。（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)（b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察:零刻線在哪里？量程多大?最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問(wèn)題的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對(duì)齊,因此

6、游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。（C）托盤天平的調(diào)節(jié)講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。（板書：托盤天平的調(diào)節(jié)）由常見(jiàn)蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào);在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等,橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換.(d)天平的使用讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。提問(wèn):如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量?（板書:天平的使用)師生討

7、論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：鐵塊放左盤，砝碼放右盤;向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線.(3)介紹物理天平（a)物理天平的構(gòu)造講解：實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7-4,對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物，說(shuō)出物理天平各主要部件的名稱.（板書：物理天平的構(gòu)造）（b)物理天平的調(diào)節(jié)教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對(duì)，使底板水平;然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母,使橫梁平衡。（C）物理天平的使用講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值,最小刻度值及用調(diào)

8、好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同.（4)天平的使用注意事項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。三、布置作業(yè)小結(jié)：你學(xué)到了什么?第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒教學(xué)目標(biāo)會(huì)讀產(chǎn)品說(shuō)明書，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛(ài)護(hù)儀知識(shí)與技能 會(huì)正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量；會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積。經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測(cè)物體的質(zhì)量和體積的過(guò)程器的良好品質(zhì).重點(diǎn)能參照說(shuō)明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會(huì)正確使用量筒難點(diǎn)使用天平和量筒的操作過(guò)程。教具托盤天平附砝碼一套 量筒1個(gè)(規(guī)格不同） 量杯1個(gè) 燒杯 水 木塊 等教法閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)學(xué)生：1什么是質(zhì)量，為什么

9、說(shuō)質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性?（學(xué)生回答)2.據(jù)學(xué)生回答：那么用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢?（學(xué)生回答)問(wèn)天平的構(gòu)造怎樣?一（引入新課）：那么如何使用呢?這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容.（板書課題）學(xué)習(xí)使用天平和量筒二（講授新課）：(一)學(xué)會(huì)使用天平：1.我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說(shuō)明書，而課本117頁(yè)有托盤天平使用說(shuō)明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤天平(學(xué)生閱讀、討論）之后提問(wèn)：怎樣才能正確使用托盤天平呢?(學(xué)生回答)2.教師板書使用 1_2_3_4_天平保養(yǎng) 1_2_強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提問(wèn)：為什么要做到“物左碼右？（學(xué)生回答）2。讓學(xué)生完成課本119頁(yè)第一題,講評(píng)，適當(dāng)變形

10、1若物體 與砝碼放錯(cuò)位置,那么銅的質(zhì)量為_(kāi)重力是_。2.若要用這個(gè)天平測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測(cè)量?3.如何測(cè)量出50ml水的質(zhì)量？引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)(二)學(xué)會(huì)使用量筒或量杯1。出示量筒和量杯,要學(xué)生觀察。2。讓學(xué)生觀察課本圖7-10，711完成探究23頁(yè)第4、5題。（學(xué)生回答)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。3.（板書) 用途:_ (1)_量筒 使用 （2）_(3）_ (4) 4。引導(dǎo)學(xué)生思考：若要測(cè)量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應(yīng)該怎么辦呢？(學(xué)生回答）教師說(shuō)明此種方法叫做“排液法并要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法.5。練習(xí)課后3題，講解，并變形:（1）若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體

11、，應(yīng)該如何測(cè)量？（2） 若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測(cè)量？分析。鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)(三)課堂練習(xí)1。探究23頁(yè)開(kāi)放作業(yè)2、3、4、7；2.指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。(四)課堂小結(jié)1.這堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。2.要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。3。讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫出.(五)拓展性學(xué)習(xí)要學(xué)生完成探究25頁(yè)26頁(yè)，講評(píng)。六(作業(yè)與預(yù)習(xí)）1.上交作業(yè)：2.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，完成探究。3.如果沒(méi)有量筒和量杯，怎么測(cè)液體的體積呢？預(yù)習(xí)：第三節(jié) 科學(xué)探究:物質(zhì)的密度第三節(jié) 科學(xué)探究:物質(zhì)的密度教學(xué)目標(biāo)1知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單

12、位間的換算2掌握密度的計(jì)算公式3知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的4培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度重點(diǎn)與難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)3.建立密度的概念教學(xué)用具托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀教學(xué)方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)討論法等 教學(xué)過(guò)程引入新課講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精師：1這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？2、說(shuō)明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不

13、同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊,外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎?a、討論與交流:（提出猜想）師：物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大,質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值,然后加以比較。C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù):測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量

14、與體積；1、測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積;2、分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中教師巡迴檢查、指導(dǎo)把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中：d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 （相同/不相同）的;不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 (相同/不相同）的。3、建立概念：質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。板書1單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同，所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性4、板書2密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量,v表示體積5、板書3密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密