《2023年《高中生物實驗教學(xué)實踐與思考》讀后感.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《高中生物實驗教學(xué)實踐與思考》讀后感.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、高中生物實驗教學(xué)實踐與思考讀后感 高中生物實驗教學(xué)的實踐與思考讀后感 以下是讀高中生物實驗教學(xué)的實踐與思考的一些體會。 一、使自己更加明確實驗教學(xué)在高中課程中的地位 普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對高中實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)要求。能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學(xué)實驗的操作、生物繪圖等技能。能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。開展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會11能力。 客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象； 通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題； 分析問題，說明與研究該問題相關(guān)的知識； 確認變量； 作出假設(shè)和預(yù)期； 設(shè)計可行的實驗方案； 實施實驗方案

2、，收集證據(jù)； 利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)； 根據(jù)證據(jù)作出合理判斷； 用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，說明觀點； 聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進行辯護以及作必要的反思和修改。 二、使自己進一步理解實驗與探究能力的各種層次要求和操作 根本的實驗操作技能和方法是根底，接著是驗證分析與解釋、探究設(shè)計，這個層次的最高一級是實驗結(jié)果分析和解釋評價。在高一高二教學(xué)中要有步驟有方案地開展實驗教學(xué)： 1.重視驗證性實驗，培養(yǎng)根本實驗技能 所謂實踐出真知。高中課本很多實驗都要老師不斷實踐才能摸索出較好的方法和材料再加以改良。比方：在驗證性實驗的原那么和內(nèi)容方面：包括科學(xué)、安全、簡易、（結(jié)果）明

3、顯。取材、藥品試劑、實驗器材、操作方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。以下都是以后教學(xué)要注意的： 案例1：觀察細胞的多樣性 可以在材料、操作上加以改良，要重視學(xué)生的實驗報告。 案例2：綠葉中色素的提取和別離 在畫濾液細線的方法（毛細吸管法、蓋玻片法、牙線法）和綠葉材料的篩選上多花時間。 案例3：觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 染料用改良的苯酚品紅染液；截取根尖不按照教材的2-3毫米，要長點；解離的時間因材料而異；壓片采用橡皮按壓法。 案例4：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 實驗數(shù)據(jù)的收集。培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣。 實驗數(shù)據(jù)的處理。繪制日溫、體溫變化曲線圖。 注意注重學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的處理，包括表格記錄、繪制曲線圖，提出問題等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法，并通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。 2.倡導(dǎo)探究性實驗活動，開展科學(xué)探究能力 三、使自己進一步明確高中生物實驗的教學(xué)功能 1.穩(wěn)固根底知識，理解生命活動的根本規(guī)律； 2.培養(yǎng)動手操作能力，開展多種實驗操作的技能； 3.訓(xùn)練各種思維能力，增強問題意識提升思維品質(zhì)； 4.培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)。 第3頁 共3頁