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1、第三單元綜合測試卷第三單元綜合測試卷 (時間：90分鐘 滿分：100分)題序 一 二 三 總分 得分 三年級上冊語文課件第三單元綜合測試卷人教（部編版）共13張PPT)三年級上冊語文課件第三單元綜合測試卷人教（部編版）共13張PPT)一、積累運(yùn)用。(43 分)1讀拼音，寫詞語。(8 分)2比一比，再組詞。(8 分)0?柴?)紫?)?憐?)鈴?)0?睜?)掙?)?喊?)減?)火柴 紫色 可憐 鈴聲 睜眼 掙錢 喊聲 減法 3在帶點(diǎn)字的正確音節(jié)下面畫“”。(4 分)(1)媽媽在茶幾(j j)上放了幾(j j)個蘋果。(2)老師命令我們稍(sho sho)息后，我緊張的心情才稍(sho sho)微平

2、靜了一些。(3)我的回答(d d)讓媽媽很滿意，所以她才答(d d)應(yīng)周末帶我去看電影。(4)這里到處(ch ch)是垃圾，你們要盡快處(ch ch)理。4選詞填空。(5 分)雖然 居然 果然 仍然 固然(1)紅頭做夢也沒有想到，它()到牛肚子里旅行了一次。(2)螞蟻隊長下令讓大伙休息一會兒，可大伙()不肯離開。(3)你愛學(xué)習(xí)()好，但也要花時間鍛煉身體。(4)()樹不在了，但是鳥兒仍遵守自己的諾言。(5)紅頭聽了青頭的話，最后()從牛肚子里出來了。居然 仍然 固然 雖然 果然 5按要求寫句子。(8 分)(1)今天 早上 下了一天的雨。(用修改符號修改病句)(2)要是我能躺下，那一定會很好。(

3、用加點(diǎn)的詞寫句子)(3)種子被泥土緊緊地包裹著。(改成“把”字句)(4)青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。(縮句)要是我有一輛新自行車，那該多好?。∧嗤涟逊N子緊緊地包裹著。青頭爬起來。6用所學(xué)知識填空。(10 分)(1)，理不辯不明。(2)有理走遍天下，。(3)一時強(qiáng)弱 ，萬古勝負(fù) 。(4)安徒生童話創(chuàng)造了一個奇妙而美好的童話王國，這是 (國家)作家 送給全世界孩子和大人共同的禮物，我看過其中的 、等故事。(4 分)燈不拔不亮 無理寸步難行 在于力 在于理 丹麥 安徒生 丑小鴨 賣火柴的小女孩 二、閱讀感悟。(27 分)1閱讀片段，完成練習(xí)。(13 分)小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，

4、火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。(1)文中第一個“看”是在 的時候，仿佛在說 。第二個“看”是在 的時候，仿佛在說 。(6 分)(2)你想對樹和鳥兒分別說些什么呢？(4 分)鳥兒：。大樹：。(3)我還知道表示“看”的詞語：。(至少寫五個)(3 分)剛找到燈火 我回來了，我的朋友，讓我唱歌給你聽 唱完歌后 再見了大樹，你將是我永遠(yuǎn)的朋友 你的執(zhí)著、守承諾、重情義是我們學(xué)習(xí)的榜樣 你用一生為人們奉獻(xiàn)，這種精神值得我們學(xué)習(xí) 瞧、視、望、瞪、瞅、瞄 2課外美文閱讀。(14 分)_

5、有一天，螞蟻爬到花枝上去覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“喂，蜂兒，我問你一個問題?！?4)給短文命一個合適的題目，寫在題頭的橫線上。(3 分)蜜蜂和螞蟻 “啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說?！澳阏f我們螞蟻勤勞不勤勞？”“你們和我們一樣，整天忙個不停，當(dāng)然勤勞！”“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈?，從來不稱贊我們呢？”小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嗎，我覺得不難回答。因為 你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻是為了人們”螞蟻聽了蜜蜂的話，心服口服，對小蜜蜂十分欽佩。他笑嘻嘻地說：“小蜜蜂，我懂了，謝謝你，你們這樣一心為別人，人們怎么會不夸獎你們呢？”(3)用“_”在文中劃出一

6、句最能表達(dá)中心的句子。(4 分)(1)給帶點(diǎn)的詞換個說法，使句子意思不變。(4 分)有一天，螞蟻爬到花枝上去覓食。()螞蟻聽了蜜蜂的話，心服口服，對小蜜蜂十分欽佩。()(2)改寫句子。(3 分)小蜜蜂，我懂了，謝謝你，你們這樣一心為別人，人們怎么會不夸獎你們呢？改為陳述句：尋食 敬佩 小蜜蜂，我懂了，謝謝你，你們這樣一心為別人，人們當(dāng)然會夸獎你們。三、習(xí)作實踐。(30 分)你的文具盒有鉛筆、橡皮、直尺它們每天都在為你服務(wù)。有一天，它們悄悄地說起話來。展開想象，它們會說些什么。請你以“文具盒里的對話”為題，寫一篇童話故事。字?jǐn)?shù)不少于 350 字。?一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生

7、回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。2初讀本課兩首古詩，大致了解異同。3引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（評：在師生交流中，通過畫面黃鶴樓雄姿、簡筆畫 黃鶴樓及廣陵位置、故事李、孟交往的生動內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）5要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。1自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2指讀正音。3自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學(xué)生質(zhì)疑。4集體交流。（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。三、賞析佳句，入境悟情。1師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。（點(diǎn)評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）2賞析“煙花三月”的含義。（1）喚起學(xué)生生活體驗。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時聚時散令人產(chǎn)生無限遐想。