《2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)試題青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)試題青島版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023-2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)試題（青島版）小學(xué)各科目的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提高綜合成績(jī)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家整理了三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)試題，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!一、我當(dāng)小法官(對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打)(5分)1、在除法算式里，商一定比除數(shù)大。 ( )2、小亮拋了10次硬幣，可能都是正面朝上。 ( )3、1噸鋼筋比1噸海綿重。 ( )4、三位數(shù)乘一位數(shù)，積有可能是一個(gè)五位數(shù)。 ( )5、相鄰的質(zhì)量單位之間，10個(gè)較低的單位等于1個(gè)較高的單位。( )二、精挑細(xì)選(把正確答案前面的字母寫在括號(hào)里)(5分)1、7508積的末尾( )。A、有三個(gè)0 B、

2、有兩個(gè)0 C、有一個(gè)0 D、沒有02、一個(gè)蘋果重150( )A、噸 B、千克 C、克3、5000是一個(gè)近似數(shù)，它最有可能是( )。A、4485 B、5608 C、5567 D、49954、把兩個(gè)長(zhǎng)2米，寬1米的小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，這個(gè)大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是( )。A、12米 B、11米 C、10米 D、9米5、56減去8除以4的商，差是多少?正確的列式是( )。A、(56-8)4 B、56-84 C、568-4 D、56(8-4)三、填空(每空1分共26分)1、5噸=( )千克 6000克=( )公斤2、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，它的周長(zhǎng)是( )厘米。3、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是20分

3、米，它的邊長(zhǎng)是( )分米。4、在用7、0、0、9四個(gè)數(shù)字組成的數(shù)中：(1)只讀一個(gè)零的四位數(shù)是( )、( )、( )、( )(2)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是( )、( )(3)最小的四位數(shù)是( )，最大的四位數(shù)是( )5、在里填上 、 或 = 。(1)4噸3800千克，(2)45445+45+45+45，(3) ，(4) 6、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?1)一幢樓房高30( )。 (2)一桶花生油重5( )。(3)一輛火車每小時(shí)行駛100( )。 (4)爸爸的身高是180( )。(5)一輛油罐車的載重量是5( )。 (6)一個(gè)鴨蛋重80( )。7、一個(gè)數(shù)除以6商是150，當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是( )

4、。8、盒子里有10個(gè)紅球，12個(gè)白球，25個(gè)黑球和18個(gè)黃球。從中任意摸出一個(gè)球，摸到( )球的可能性最大，摸到( )球的可能性最小。要使摸到紅球和白球的可能性一樣大，應(yīng)當(dāng)往盒里再放( )個(gè)紅球。四、計(jì)算(12分)1、用豎式計(jì)算(8分)(1)3895= (2)9180= (3)6826= (4)5785=2、脫式計(jì)算(4分)(1)2654-88 (2)861(56-49)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂

5、里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。五、列綜合算式計(jì)算(8分)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的

6、傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1、34加46的和除以4，商是多少? 2、135加12乘6的積，和是多少?與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)試題大家好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！第 3 頁