《2023年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練強(qiáng)化訓(xùn)練四　綜合學(xué)習(xí)人教新課標(biāo)含答案 2.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練強(qiáng)化訓(xùn)練四　綜合學(xué)習(xí)人教新課標(biāo)含答案 2.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、強(qiáng)化訓(xùn)練(四)綜合學(xué)習(xí)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 一、根據(jù)情景,補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，

2、隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 1.李老師:陳林同學(xué),怎么沒(méi)有交作業(yè)呢?與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代

3、稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。 陳林:老師,我寫(xiě)的作業(yè)讓妹妹撕破了。李老師:哦,那老師找妹妹問(wèn)問(wèn),為什么把哥哥的作業(yè)撕了,影響哥哥的學(xué)習(xí)。陳林:老師,是我沒(méi)有寫(xiě)。李老師:誠(chéng)實(shí)就是好孩子,不管什么原因,你把作業(yè)補(bǔ)上好嗎?陳林:好,我這就去寫(xiě)。2.星期六,聰聰和媽媽去百貨商場(chǎng),聰聰撿到了一個(gè)手機(jī),說(shuō):“媽媽,你看我撿了個(gè)手機(jī),正好給哥哥用!”媽媽對(duì)聰聰說(shuō):“聰聰,撿到的東西要?dú)w還失主,

4、人家丟了手機(jī)多著急啊,也許還會(huì)耽誤大事。我們不能據(jù)為己有,我們趕快送到廣播室找失主吧?！倍?、請(qǐng)根據(jù)情境,補(bǔ)充完整8路公共汽車(chē)到站了,上來(lái)一位頭發(fā)花白的老人,請(qǐng)你描述李佳的言行來(lái)體現(xiàn)她對(duì)老人的尊重和關(guān)心。來(lái)源:ZxxK李佳急忙站起身來(lái)走過(guò)去扶著老人的胳膊,笑著說(shuō):“爺爺,您坐我這兒吧?！比缓罄罴丫驼驹诶先说纳磉叀Ｈ?、神話傳說(shuō)專(zhuān)題1.神話故事中開(kāi)天辟地的是(B)來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_x_x_KA.女?huà)zB.盤(pán)古C.后羿2.有一位英雄為(B)去追趕太陽(yáng)。A.追求溫暖B.留住光明來(lái)源:來(lái)源:四、黃河專(zhuān)題黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河,也是我們的母親河。查找資料,完成下面有關(guān)黃河的習(xí)題。1.俗語(yǔ):不見(jiàn)棺材不落淚,不到黃

5、河不死心。2.詩(shī)句:九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。3.歇后語(yǔ):黃河的水長(zhǎng)江的浪源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。五、觀察圖片,想一想圖片反映了什么現(xiàn)象?你對(duì)此有什么看法?為了有一個(gè)美好的家園大家應(yīng)該怎么做? 離著垃圾桶僅一步之遙,有的人卻把垃圾隨意亂丟,破壞了環(huán)境,這是不文明的行為。為了大家有一個(gè)清潔的生活環(huán)境,我們要隨時(shí)撿拾起垃圾放到垃圾桶里。六、快樂(lè)的雙休生活一周的學(xué)習(xí)結(jié)束,你怎樣豐富你的生活呢?大家都來(lái)交流一下吧。星期六上午我在家寫(xiě)作業(yè);下午和媽媽一起去舞蹈班學(xué)習(xí)跳舞。星期日上午我寫(xiě)作業(yè)之后看動(dòng)畫(huà)片,下午和爸爸去健身俱樂(lè)部健身。瞧,我的課余生活多豐富!來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)七、從下列詞語(yǔ)中任選四個(gè),寫(xiě)一段描寫(xiě)某個(gè)場(chǎng)

6、景的話。不知所措不以為然眉飛色舞斗志昂揚(yáng)如癡如醉從容自若哭笑不得笑逐顏開(kāi)不動(dòng)聲色呆若木雞課堂上,老師正在為大家講解課文,同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉,唯獨(dú)丁丁眉飛色舞地向同桌講述著自己出國(guó)旅游的經(jīng)歷。這時(shí),老師提出了一個(gè)問(wèn)題,于是大家都陷入了沉思。丁丁停止了說(shuō)話,不知所措地左顧右盼,想向同學(xué)們打聽(tīng)老師剛才提出的問(wèn)題?！岸《?你站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！崩蠋熃衅鹆硕《?丁丁只得無(wú)奈地站起來(lái),耷拉著腦袋?！袄蠋?我來(lái)替他回答?！敝灰?jiàn)班長(zhǎng)小雨站了起來(lái),從容自若地把問(wèn)題分析得頭頭是道,老師的臉上頓時(shí)笑逐顏開(kāi)。八、自我介紹我是有夢(mèng)想的我我叫楊樂(lè),我生長(zhǎng)在一個(gè)小城鎮(zhèn),我有一個(gè)幸福的家:爸爸、媽媽、我。我喜歡唱歌跳舞,我想成為歌唱家,我一定會(huì)通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。第 2 頁(yè)