《2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023年秋小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷（人教版）由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，希望給您帶來(lái)幫助!一、準(zhǔn)確填空。30(每空1分，共30分)1、6厘米=( )毫米 3千米=( )米 ( )米=80分米2、 9 000千克=( )噸 5千克=( )克 4噸=( )千克3、80毫米=( )厘米 1分米-5厘米=( )厘米4、49是7的( ( )的7倍是635、在鐘面上秒針從數(shù)字10走到數(shù)字4經(jīng)過( )秒。6、驗(yàn)算756-427=329時(shí)，可以用( )加( )，看是否等于( 或用( )減( )，看是否等于( )。7、欣欣的身高128( )，

2、體重28( )。8、一瓶水500克，4瓶水重( )克，合( )千克。9、數(shù)學(xué)課本厚度大約是7( ) ， 汽車每小時(shí)行駛80( )。10、小明體重35( )， 一輛汽車載重5( ) ， 一條鯨魚重32( )11、76( )56+35 8003( )800+3 49( )4012、比335多19的數(shù)是( )。二、仔細(xì)判斷。10(對(duì)的打，錯(cuò)的打。每題2分)1、在加法中，和一定比兩個(gè)加數(shù)大。 ( )2、一袋大米重45噸。 ( )3、王新的體重約28克。 ( )4、從上午8時(shí)半到下午3時(shí)半，中間經(jīng)過了5個(gè)小時(shí)。( )5、8千克的木塊比8000克的磚塊輕。 ( )三、細(xì)心計(jì)算。241、口算(每題1分，共8

3、分)50+390= 800+120= 720-50= 48=400+300= 300+50= 60+150= 279=2、列豎式計(jì)算，要求驗(yàn)算的要驗(yàn)算。(驗(yàn)算的每題4分，其余每題2分，共16分)259+148= 410-207= 404-186=驗(yàn)算：857+476= 755+165= 304-195=語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。

4、造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。驗(yàn)算：一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才

5、之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷大家好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！第 2 頁(yè)