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1、雨鈴鐺教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 運(yùn)用所學(xué)的識字方法繼續(xù)認(rèn)識6個(gè)字，會寫7個(gè)生字。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1欣賞歌曲小雨沙沙 下面，咱們一起先來欣賞一首好聽的歌曲，你們聽聽這首歌唱的是什么？（播放：小雨沙沙）（春雨） 2課件出示書上插圖，板書課題 春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕地灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。 3板書課題，指導(dǎo)讀題 （1）注意看“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“钅”）評價(jià)：觀察的可真仔細(xì)。 （2）出示鈴鐺：你們看這就是“鈴

2、鐺”，它是什么做的？（銅做的）它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用（钅） （3）誰想讀讀課題？評價(jià)：誰能讀得比他更好聽？自己讀讀。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1自讀課文，解決讀音。 金波爺爺看到這可愛的小雨滴，聽到雨滴落地的聲音，就寫了一首非常好聽的小詩，你們打開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的字就從以前學(xué)過的方法中選擇其中一種來認(rèn)識它。 2同桌互讀，糾正讀音。 同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀，如果他讀得好，你就夸夸她，讀不好的地方就幫幫他。 教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 3指名讀全文，要求讀正確。 誰愿意站起來給大家讀讀？其他同學(xué)注意看你的語文書，看他讀正確了沒有。 評價(jià)：這個(gè)同學(xué)剛才在聽同

3、學(xué)讀的時(shí)候，他指著書，聽得特別認(rèn)真。還誰能像他一樣？ 誰還愿意讀讀？ 評價(jià)：你讀得也非常準(zhǔn)確。 3集體認(rèn)讀生字詞 （1）課件出示詞語：“沙沙響、房檐、串串、鈴鐺、蓋新房、招呼” A、自由讀。 看，房檐上掛著串串小水珠，老師把雨點(diǎn)小寶貝請來了，你們聽（播放錄音）誰能認(rèn)出他們來？自己讀讀。 B、小老師帶讀。 誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀。評價(jià)：認(rèn)真，聲音洪亮 （2）利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字。 A.自己讀卡片上的生字。 詞語都會讀了，拿出認(rèn)字小卡片，把他們整齊的擺在桌上讀讀。 B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。 下面咱們來做個(gè)游戲，我念一個(gè)生字，你們找到后舉起來讀一讀，看誰找得又快又準(zhǔn)。 評價(jià)：你們可真棒

4、，找得快讀得準(zhǔn)。 4讀全文 （1）自由讀全文 剛才我們認(rèn)識得這些雨點(diǎn)小寶貝，又回到小詩中了。再讀這首詩的的時(shí)候一定會讀得特別好的，自己試著讀讀。 （2）指名讀 咱們比比誰讀的正確，流利。評讀。 三、賞讀課文，感悟理解 1賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。 （1）自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？ （2）指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？ （聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺） 生：聽到了雨聲 你聽到了怎樣的雨聲？（沙沙響）這就是輕輕的，柔柔的春雨的聲音。怎么讀？（指名讀）評價(jià)：這雨像牛毛，像雨絲，自己再試著讀讀 看到了什么？（房檐上有許多水珠）

5、 房檐：課下有同學(xué)問哪是房檐？你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐？ 實(shí)物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。 （出示：視頻）想不想看看掛在房檐上的小水珠？ 這一串串小水珠多像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的小鈴鐺，難怪金波爺爺給它起的名字叫雨鈴鐺。 誰愿意把你看到的讀給大家聽？評價(jià)：多美的雨鈴鐺阿！還誰想讀？真美，更美了。 2賞讀第三、四句 （1）指名讀。 這雨鈴鐺落在地上會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰找到了，讀讀。 （2）是不是就這兩聲，你從什么地方看出來的？（） （3）這就是一串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音，他不停的在我們的耳旁響著響著。 （4）感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音。 現(xiàn)在，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)

6、就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發(fā)出什么樣的聲音呢？（丁零當(dāng)啷）就這幾聲嗎？這雨可是一直在下啊，這聲音也要連續(xù)不斷，怎么讀？） 咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧，好開始。 3賞讀第五句， 可愛的雨鈴鐺們，快做好吧，看，誰來了？（出示：燕子）當(dāng)你們看到飛來的小燕子，你們會怎么招呼他們呢？想一想，嗨，小燕子 嗨，小燕子快回來蓋新房?？此嘀卑　?嗨，小燕子您好，快回來看看你的老朋友吧。真是只有禮貌的小燕子。 我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是扌，“呼”是口子旁。 出示第五句話。咱們一起來讀讀這句話。 這里的“它”指的

7、不就是在坐的一個(gè)個(gè)美麗的雨鈴鐺嘛。 四、指導(dǎo)書寫 1用什么方法記字形？ 2范寫。 3第一遍把字寫正確。 4第二遍看清位置寫端正。 5寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三遍就要寫得漂亮。 【課堂總結(jié)】 這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得可愛。也有許多同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，得到了小獎片，請你們把它拿起來，和你的同桌讀讀背后的內(nèi)容。 誰的卡片上的詞語是描寫雨聲的，請你把它貼到黑板上。 【課堂練習(xí)】 練習(xí)說話：春雨在招呼，快快。 這雨鈴鐺指的就是春雨，除了小燕子，你還會招呼誰，快快干什么呢？ （錯(cuò)，你可是春天的雨鈴鐺阿，） .它在招呼大柳樹，快快發(fā)新芽。 .它在招呼小種子，快快出來看世界。 .它在招呼小花傘，快快出來洗個(gè)澡。 .它在招呼小螞蟻，快快出來搬東西。 經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得生機(jī)勃勃。 這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？ （3）“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。這首小詩中還有一種雨聲呢，誰找到了？像什么？ （小螞蟻爬） 你還聽到過什么樣的雨聲，像什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1把這首好聽得詩歌背誦給家人。 2用彩筆畫出自己心中的春雨美景。 3搜集有關(guān)雨的小詩，歌曲或圖片。第 3 頁