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1、教學(xué)設(shè)計(jì)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者

2、。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 團(tuán)扇單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 讓學(xué)生欣賞團(tuán)扇的扇面畫，運(yùn)用水墨畫扇面，提高審美能力和繪畫表現(xiàn)力。掌握畫扇面的方法，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞團(tuán)扇，會(huì)用簡單的材料制作團(tuán)扇。教學(xué)難點(diǎn)： 團(tuán)扇扇面的內(nèi)容設(shè)計(jì)及構(gòu)圖、色彩處理。教學(xué)用具：課件、教師作品等教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。1、同學(xué)們好！2、老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語請大家猜一猜，你們準(zhǔn)備好了嗎？（出示謎語）“有風(fēng)它不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)，若要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng)” 打一夏季物品 猜猜

4、，是什么？ 對了，是扇子。2、今天老師給你們帶來了禮物，我們一起來看看這個(gè)特殊的禮物，它的形狀是？ 下面還有一個(gè)？我們一般把上面是圓形、下面有柄的扇子統(tǒng)稱為團(tuán)扇。 （板書）二、觀賞團(tuán)扇，感受團(tuán)扇的美1、你們在生活中看到過這樣的團(tuán)扇嗎？在哪里看到過？其實(shí)呀，團(tuán)扇在我們的生活中隨處可見。比如在一些路邊的工藝品店，或旅游景點(diǎn)，都可以見到。（圖1）在一些歌舞表演中，團(tuán)扇也經(jīng)常作為道具使用。（圖2）在古代，無論是大家閨秀，還是小家碧玉，都喜歡隨身攜帶一把團(tuán)扇，這也是身份與優(yōu)雅的象征。2、團(tuán)扇的起源 團(tuán)扇出現(xiàn)于西漢時(shí)期，又稱合歡扇和羅扇。團(tuán)扇的扇面題材包括神話傳說、山水花鳥、人物、書法等。團(tuán)扇由扇骨邊、扇

5、面、扇面組成。3、教師出示造型不同的團(tuán)扇給學(xué)生欣賞。請大家仔細(xì)觀察，團(tuán)扇在形狀上都有什么特點(diǎn)呢？呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真。（不管形狀怎么變化，它們都接近于圓形，或由圓形演變而來，我們都叫團(tuán)扇。）4、欣賞團(tuán)扇圖片仔細(xì)觀察團(tuán)扇扇面上都表現(xiàn)有一些什么內(nèi)容呀？花鳥題材 人物題材 書法為主從古至今團(tuán)扇的題材內(nèi)容發(fā)生了變化，形狀也變得多種多樣了，但還是以圓形為主。你們瞧這是我們的民間藝人在干什么呢？對，畫扇面。三、自主探究活動(dòng)同學(xué)們想不想自己來做一個(gè)扇面呀，怎么做呢？我們來看看畫扇面的步驟。畫出扇子的外形 （板書：畫外形）2、剪（板書：剪） 3、在扇面上設(shè)計(jì)圖案（板書：裝飾畫面）A、我們來看看這幾幅

6、扇面的設(shè)計(jì)，你覺得哪幅更美一些？為什么？我們在畫的時(shí)候要把畫面的主體物畫大一點(diǎn)，要突出畫面的主體、做到主次分明。B、今天老師也帶來了自己的幾幅作品，你們來當(dāng)小評委給老師評一評。要注意主體物大小恰當(dāng)，注意構(gòu)圖飽滿，畫面留有空白這樣扇面才會(huì)更美。C、今天老師也帶來了一些小朋友的作品，我們一起來欣賞一下吧！小朋友們表現(xiàn)的好不好？好，老師相信你們能做出更棒的作品。行動(dòng)之前我們先來看看作業(yè)要求：1、畫一幅團(tuán)扇扇面。 2、用自己喜歡的方法裝飾扇面。 3、構(gòu)圖飽滿。扇面上你們準(zhǔn)備畫些什么呢？好，拿出準(zhǔn)備好的材料開始吧，看誰做的又好又快。四、學(xué)生作業(yè)1、學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。2、在活動(dòng)中播放音樂。 3、對好的

7、作品給予表揚(yáng)，對不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)。五、作業(yè)展示、評價(jià)1、作業(yè)展示：學(xué)生將作品粘貼到黑板上。2、好，下面同學(xué)們都停下來，沒做完的同學(xué)等下課后再繼續(xù)去完成。接下來我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品，并且分享交流一下，你最喜歡哪一把扇子呢？為什么？構(gòu)圖飽滿，它的顏色確實(shí)涂得很均勻，搭配得也很美。哪幅作品最有創(chuàng)意？為什么？老師評價(jià)學(xué)生作品。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？教師總結(jié)：今天同學(xué)們都畫出了漂亮的扇面。團(tuán)扇在生活中不僅有實(shí)用價(jià)值，還有欣賞收藏價(jià)值。透過小小的扇面，我們看到了中國的國畫藝術(shù)，書法藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)還有我國制扇的精美工藝。同學(xué)們課后嘗試用其他的美術(shù)形式（如剪貼法、編織法）來制作團(tuán)扇，并把它作為禮物送給你的親人或朋友。好，我們今天的課就上到這里，下課。七、板書設(shè)計(jì)團(tuán)扇1.畫外形2.剪扇面3.裝飾畫面第 4 頁