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1、如何快速背誦古文的有效方法 如何快速背誦古文的有效方法一、首字提示法檢查學(xué)生背誦時(shí)，我常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生背到一個(gè)地方時(shí)會(huì)突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句?？墒牵灰闾嵝阉乱痪涞牡谝粋€(gè)字，他就又能很快想起來，接著背下去。針對(duì)此我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一個(gè)字(如果連續(xù)的短句較多，可以適當(dāng)合并)寫下來，用它們作背誦時(shí)的提醒之用。如赤壁賦的第一段，在背誦時(shí)把“壬、七、蘇、清、水、舉、誦、”等字寫在一張紙上以便在背誦“卡脖”時(shí)提醒自己。這樣多反復(fù)幾次，直到最后不看這些字也能背出。這種方法的使用前提是：對(duì)所背的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了，處于“夾生”狀態(tài)。二、翻譯還原法。學(xué)文言文通常是先把它們翻譯

2、成現(xiàn)代文，落實(shí)字詞的意義，這樣才便于對(duì)文章的分析。而在背誦文言文時(shí)，可以“倒過來”，即看著譯文，回憶還原原文。有了最開始的字詞句的翻譯、理解，再加上熟讀，這時(shí)再根據(jù)譯文去還原原文，就比較容易了。這種方法不僅有利于背誦，還有利于對(duì)文章的字詞句的翻譯的深入掌握、鞏固三、邊讀邊譯法。很多學(xué)生在背誦時(shí)只是一味地讀了一遍又一遍，想通過反復(fù)的誦讀來強(qiáng)化記憶。這種方法雖有效果，但很不明顯。我提倡邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，翻譯時(shí)要落實(shí)到字詞。如李密的陳情表的第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因?yàn)?險(xiǎn)釁，坎坷、罪過，即艱難禍患;夙，早時(shí);遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸;“我因?yàn)槠D

3、難禍患，很早就遭遇不幸”四、讓學(xué)生想象文章所描寫的情景 如學(xué)習(xí)蘇軾的江城子·密州出獵教師可以利用多媒體制作課件，意氣風(fēng)發(fā)，毫情滿懷的蘇軾正“左牽黃，右擎蒼，頭戴錦帽，衣著貂裘?！币簧韯叛b，好不得意，好不威風(fēng)，身后隨從何止千騎，站滿了小山岡。學(xué)生看到這一情景，詩句自然會(huì)涌上心頭，五、抓住文章的中心句三峽一文，寫得很美背誦時(shí)，可以首先抓“三峽七百里中，”“至于襄陵，”“春冬之時(shí)，”“每至晴初霜旦，”四個(gè)句子，四句分別是文章四段的中心句，四句的下文，就是描繪這些景象的，所以抓住了這四句，對(duì)文章的理解背誦就不難了。六、若是故事性強(qiáng)的文章，則應(yīng)抓住故事的主要情節(jié) 如學(xué)習(xí)扁鵲見蔡桓公時(shí)，按“

4、在腠里”“在肌膚”“在腸胃”“在骨髓”這樣的情節(jié)來背，那就很容易了，又如學(xué)習(xí)工之僑獻(xiàn)琴一文時(shí)，按“工之僑得木，做琴，獻(xiàn)琴，被退回，裝飾琴，再獻(xiàn)”這樣的情節(jié)背，肯定記得牢，背得快。七、從名句佳句入手，也是背誦的方法之一 如背李煜的相見歡時(shí)，可以從“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭”入手，引起興趣，背誦全詞。又如學(xué)習(xí)杜甫的望岳則以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句入手。為突破口，背誦全詩。文言文有效的學(xué)習(xí)方法方法一：“三多”1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可

5、以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。方法二：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!第 4 頁