《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第十單元第二課時(shí) 加法計(jì)算中的規(guī)律冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第十單元第二課時(shí) 加法計(jì)算中的規(guī)律冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第十單元第二課時(shí) 加法計(jì)算中的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教材9899頁(yè) 通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的加法中的規(guī)律。教學(xué)提示學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成以及加減法。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：經(jīng)歷計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律和簡(jiǎn)單應(yīng)用的過(guò)程。 過(guò)程與方法：知道兩個(gè)數(shù)交換位置得到的兩個(gè)算式得數(shù)相等，能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決以圖代數(shù)的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用加法計(jì)算中的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：找出加法計(jì)算中的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程一、 新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今

2、天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些漂亮的圖案，想不想看看？（課件出示小雞、小熊、小雞、小熊）猜一猜，下一個(gè)會(huì)是什么？（學(xué)生猜對(duì)，并出示小雞） 師：你們真聰明，是怎么猜到的？為什么？生：這是一組有規(guī)律地按小雞、小熊有順序的小動(dòng)物的排列，所以小熊的后面應(yīng)該排小雞。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，看來(lái)上節(jié)課都掌握的很扎實(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索樂(lè)園中的第二課時(shí)。（板書(shū)：加法計(jì)算中的規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課，一方面檢驗(yàn)學(xué)生舊知識(shí)的掌握情況，另一方面引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。二、探求新知。（一）算一算。（課件出示教材第98頁(yè)（1）算一算兩組圖）師：觀察

3、兩組圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能分別提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：圖上有兩個(gè)盤(pán)子放有鴨梨，其中左邊藍(lán)色盤(pán)子放有6個(gè)鴨梨，右邊粉色盤(pán)子放有5個(gè)鴨梨。一共有多少個(gè)鴨梨？生2：左邊魚(yú)缸有7條金魚(yú)，右邊魚(yú)缸有3條金魚(yú)，一共有多少條金魚(yú)？師：你能根據(jù)每組圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式并算出得數(shù)嗎？生1:6+5=11,5+6=11.生2:7+3=10，3+7=10.師：觀察每幅圖寫(xiě)出的每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生充分的比較交流時(shí)間，指著比較不規(guī)范的或描述不清的給予指導(dǎo)）生:每組中相加的兩個(gè)數(shù)相同，只是位置不同，兩個(gè)算式的得數(shù)相同。師：5+6=11，交換5和6的位置，寫(xiě)成6+5=11.這樣相等的兩個(gè)式子，我們

4、可以寫(xiě)成5+6=6+5.這個(gè)式子我們可以用語(yǔ)言表述為5加6等于6加5.你能嘗試用類似的式子表述金魚(yú)情景圖嗎？生：7+3=3+7，語(yǔ)言表述為7加3等于3加7.師：你能用你剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決（2）（課件出示教材98頁(yè)（2）嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流匯報(bào)，交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)根據(jù)一幅情景圖，寫(xiě)出兩道加法算式，讓學(xué)生親自列出算式并觀察比較，廣泛交流，認(rèn)識(shí)“加法交換律”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。 （二）找規(guī)律填數(shù)。 （課件出示教材98頁(yè)上的四組題） 師：仔細(xì)觀察前三組圖，每組中三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？請(qǐng)你利用第一幅圖說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 生1：2+8=

5、10. 生2：10-2=8. 生3:10-8=2. 生4:2和8組成10.（教師均予以鼓勵(lì)，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)所表述規(guī)律背后的共同規(guī)律-數(shù)的組成的規(guī)律） 師：你能用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成第四組的填空嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律，達(dá)到使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先找規(guī)律，再回答。（3）同學(xué)之間交流找到的規(guī)律，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第2題。讓學(xué)生明白題意，再自己填寫(xiě)算式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討

6、論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、找規(guī)律，兩個(gè)葉子上的數(shù)的和等于花下面的數(shù)。在空白的葉子上應(yīng)該是哪個(gè)數(shù)？3、 在（ ）里，填上合適的數(shù)。2+3=3+2 3+4=4+34+5=（ ）+（ ） 9+2=（ ）+（ ）（ ）+6=7+（ ） 5+（ ）=（ ）+6答案：2. 8+5=13 5+8=13 8+5=5+8 9+6=15 6+9=15 9+6=6+9 3. 4+5=5+4 9+2=2+9 7+6=7+6 5+6=5+6五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了加法計(jì)算中的規(guī)律。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可

7、以。最后，師生進(jìn)行概括：1. 觀察圖中算式，再嘗試計(jì)算。2. 觀察所列算式，總結(jié)規(guī)律。3. 利用找的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。六、布置作業(yè)。1、按規(guī)律，？處應(yīng)該填幾？2、 長(zhǎng)方體和正方體各代表什么數(shù)？答案：3. 8+4=12 4+8=12 8+4=4+8 6+7=13 7+6=13 6+7=7+6板書(shū)設(shè)計(jì) 加法計(jì)算中的規(guī)律 6+5=5+6。 7+3=3+76加5等于5加6. 7加3等于3加7.教學(xué)反思本節(jié)課安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是滲透加法交換律，二是數(shù)的組成中的規(guī)律。這兩個(gè)內(nèi)容學(xué)生前面都有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。以活動(dòng)激趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。第 4 頁(yè)