《2023年一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試卷北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試卷北師大版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2023年一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試卷（北師大版）數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,始終是數(shù)學(xué)家們孜孜以求的理想與精神動力。接下來，讓我們一起練習(xí)一下2023年一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試卷。2023年一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試卷（北師大版）一、基本運算(44分)1，直接寫出得數(shù)(16分)25-9= 5+49= 65-8= 57+40=40-9= 40+53= 60+40= 47-8=59+5= 46-40= 37+6= 46-8=45+40+7= 70-6-8= 36+40-8= 90-30+9=2、在下面的里填上“+”、“-”號。(6分)568=64 315=26 7319=92366=30 2817=45 7

2、421=953、在里填上“” “” 或“ = ”。(6分)59+3098 84-6030 68+68655+1871 50-2525 48+23824、判斷。(對的畫“”，錯的畫“x”，并改正)(4分)6 5 改正： 8 1 改正：+ 1 6 - 47 1 4 15、用豎式計算。(12分)7 + 2 8 = 5 43 8 = 8 3 + 1 7 =8 35 = 7 4 + 2 6 = 1003 4 =二、基本知識(14分)1、89里面有( )個十和( )個一。2、筆算加減法時，要把( )對齊，從( )算起。3、筆算加法時，要注意( )數(shù)位對齊，從( )位加起，個位滿十，向( )位進1。4.筆算

3、減法時，個位不夠減，從( )位退1，在個位上加( )再減。5、比18大6的數(shù)是( );比35少10的數(shù)是( )。6、淘氣看一本84頁的書，已經(jīng)看了19頁，接下來應(yīng)從第( )頁看起。7、在32、64和13三個數(shù)中，( )-( )=19。三、基本應(yīng)用。(37分)1、看圖列式2、解決問題。1、學(xué)校合唱隊有男生28人，女生42人。合唱隊一共有多少人?2、小蘭今年9歲，媽媽今年36歲，媽媽和小蘭相差多少歲?3、一雙球鞋的價格是82元，一雙布鞋的價格比一雙球鞋的價格便宜了26元。一雙布鞋的價格是多少元?4、木工組修理一批桌子，已經(jīng)修好了28張，還有15張沒修。這批桌子有多少張?5、車上原來有35人，到站下

4、去一些人后，還剩9人。到站下去了多少人?6、(1)媽媽買來36個桃子 ，吃了一些，還剩下19個，吃了多少個? (2分)(2)桃子和菠蘿一共有多少個? (2分)(3)菠蘿要再買多少個，就和梨子一樣多? (2分)(4)自己再提出一個問題，并列式解答。 (4分)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代

5、以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)

6、生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。四、基本經(jīng)驗(5分)小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到12歲的時候，我正好36歲?！卑职纸衲甓嗌贇q?科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準備的2023年一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試卷，對大家有所幫助！宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。第 3 頁