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1、人教版語文三年級下冊第六組第22課月球之謎同步練習這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1、看拼音寫詞語。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被

2、稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 ymjing lnnin lnggj要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高

3、。 答案：夜幕 降臨 年齡 估計解析： 分析：夜幕：夜間景物像被一幅大幕罩住一樣。降臨：到來；來臨。年齡：人或動植物已經(jīng)生存的年數(shù)。估計：根據(jù)某些情況，對事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。應該注意“夜幕”中“幕”的寫法。點評：本題考查學生對字音、字形的掌握程度，激發(fā)學生學習生字詞的興趣。2、我會讀拼音，寫詞語xun o n g（ ）掛 （ ）秘 （ ）力 （ ）計zo xing jio dng海（ ） 一（ ） （ ）潔 （ ）上答案：懸 奧 努 估 藻 項 皎 登解析： 分析：懸掛：掛,吊在空中，懸垂。奧秘：深奧莫測的秘密，奧妙，隱秘。努力：勉力；盡力。估計：根據(jù)某些情況，對事物的性質(zhì)、

4、數(shù)量、變化等做大概的推斷。海藻：海藻是生長在海中的藻類，是植物界的隱花植物，藻類包括數(shù)種不同類以光合作用產(chǎn)生能量的生物。一項：量詞，分類的條目。皎潔：明亮潔白,多形容月光。登上：踏上。點評：本題考查學生對字音、字形的掌握程度，激發(fā)學生學習生字詞的興趣。3、給下劃線的字注音。懸（ ） 遐（ ）想 努（ ）力 海藻（ ）答案：xun xi n zo解析： 分析：懸掛：掛,吊在空中，懸垂。遐想：超越現(xiàn)實做高遠的想象，悠遠的思索或想象。努力：勉力；盡力。海藻：海藻是生長在海中的藻類，是植物界的隱花植物，藻類包括數(shù)種不同類以光合作用產(chǎn)生能量的生物。點評：本題考查學生對字音的熟練運用程度，激發(fā)學生學習生字

5、詞的興趣。4、拼一拼，寫一寫。y m jing ln n l hi zo xun gu g j nin lng cng jng y dn 答案：夜幕降臨 努力 海藻 懸掛 估計 年齡 曾經(jīng) 一旦解析： 分析：夜幕降臨：指太陽下山以后，天色漸漸變黑，意味著夜晚的來臨。努力：勉力；盡力。海藻：海藻是生長在海中的藻類，是植物界的隱花植物，藻類包括數(shù)種不同類以光合作用產(chǎn)生能量的生物。懸掛：掛,吊在空中，懸垂。估計：根據(jù)某些情況，對事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。年齡：人或動植物已經(jīng)生存的年數(shù)。曾經(jīng)：表示從前經(jīng)歷過或有過某種行為或情況。一旦：一天之間與不確定的時間詞,表示有一天。遐想：超越現(xiàn)實做高

6、遠的想象，悠遠的思索或想象。點評：本題考查重點詞語的書寫。本組詞語中，應該注意“夜幕”中“幕”、“海藻”中的“藻”和“懸掛”中“懸”的寫法。5、比一比，組詞語。暮（ ） 散（ ） 澡（ ） 項（ ）幕（ ） 撒（ ） 藻（ ） 頂（ ）答案：暮色 散步 洗澡 項目 夜幕 撒下 海藻 山頂解析： 分析：暮色：傍晚昏暗的天色。 散步：指為了鍛煉或娛樂而隨便走走，漫步徘徊，有時也指尤其為了炫耀而緩慢步行。 洗澡：沐浴、洗浴、洗沐、沖涼，用水洗除身上污垢。 項目：指一系列獨特的、復雜的并相互關聯(lián)的活動，這些活動有著一個明確的目標或目的，必須在特定的時間、預算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。夜幕：夜間景物像

7、被一幅大幕罩住一樣。 撒下： 海藻：海藻：海藻是生長在海中的藻類，是植物界的隱花植物，藻類包括數(shù)種不同類以光合作用產(chǎn)生能量的生物。山頂：指的是山的頂部，最高處。點評：本題考查學生對字音、字義的理解和組詞能力，培養(yǎng)學生在學習中養(yǎng)成積累詞語的好習慣。6、寫出下列詞語的近義詞。遐想（ ） 奧秘（ ） 奇異（ ）皎潔（ ） 探索（ ） 荒漠（ ）答案：幻想 秘密 奇特 潔白 探究 荒涼解析： 分析：遐想：超越現(xiàn)實做高遠的想象，悠遠的思索或想象?；孟耄菏侵高`背客觀規(guī)律的,不可能實現(xiàn)的,荒謬的想法或希望。奧秘：深奧莫測的秘密；奧妙；隱秘。秘密：加以隱蔽，不讓知道。奇異：特別的，突出的，新鮮的，奇特，很新奇

8、。奇特：不尋常，特別。皎潔：明亮潔白,多形容月光。潔白：指品行清白純正；純凈的白色。探索：多方尋求答案，研究。探究：探索研究地深入探究這個問題，并且把原因探究出來。荒漠：植物稀疏及人口密度很低的干旱地區(qū)，荒涼的曠野?；臎觯夯氖徖渎?。形容曠野無人的景況。點評：本題考查學生對詞義的理解和運用能力，在運用中應該注意這些近義詞的細微區(qū)別。7、寫出下列詞語的反義詞。奇異（ ） 燦爛（ ） 美好（ ）巨大（ ） 黑沉沉（ ）答案：平常 暗淡 丑惡 渺小 亮堂堂解析： 分析：奇異：特別的，突出的，新鮮的，奇特，很新奇。平常：普通，尋常。燦爛：形容光芒照得非常耀眼，奪目；也可以形容人面部表情好。暗淡：（光、色

9、）昏暗；不光明；不鮮艷。美好：美麗的東西，給人舒服的感覺；在各方面都使人喜歡，極好。丑惡：丑陋惡劣。巨大：很大。超大。常形容體積、數(shù)量、規(guī)模、程度、貢獻等。渺?。褐阜浅Ｎ⑿』驘o關緊要,并且常指同類事物中相比時較卑賤或微不足道的。黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。亮堂堂：形容很亮。點評：本題考查學生對重點詞語詞義的理解，只有真正理解和掌握了詞語的含義，才能寫出正確的反義詞。8、照樣子寫詞語。例：靜悄悄答案：示例：慢騰騰 黑沉沉 金燦燦 亮晶晶解析： 分析：靜悄悄：形容很安靜與非常寂靜，沒有聲響。慢騰騰：形容緩慢，也說慢吞吞。黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。金燦燦：形容金光耀眼。亮晶晶：形容物體明亮閃爍

10、發(fā)光。點評：本題考查學生詞語結構類型的掌握程度。例詞的結構是ABB型，只需要按照例詞的結構類型寫就可以了。9、黃金搭檔：在下面的括號里填上合適的詞語。()的夜空 ()的月光 ()的景色()的遐想 ()的陽光 ()的水藻()的天空 ()的月球 ()的努力答案：示例：高高 皎潔 奇異 美好 燦爛 鮮嫩青綠 黑沉沉 神秘 巨大解析：分析：偏正短語又叫偏正詞組，是由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系的短語；動詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成份組成的短語。名詞前的修飾成份是定語；定語(狀語)和中心語的關系是偏和正的關系。據(jù)此，我們可以寫出各個詞組的修飾詞：高高的夜空、皎潔的月光、

11、奇異的景色、美好的遐想、燦爛的陽光、鮮嫩青綠的水藻、黑沉沉的天空、神秘的月球、巨大的努力。點評：本題考查學生對偏正短語的理解和運用能力。本題所給的詞組都屬于偏正短語，要根據(jù)“的”后面的中心詞來寫出合適的修飾詞。10給下列句中畫橫線的詞換個意思相近的詞語。水藻在月球塵土里，長得特別鮮嫩青綠。 （ ）這一連串實驗結果是多么令人費解??！ （ ）答案：格外 不可思議解析： 分析：特別：不一般,與眾不同。格外：指另外;額外;超出常規(guī)常態(tài)之外。令人費解：讓人感覺很難懂，不容易理解。不可思議：原是佛教語，指神秘奧妙。現(xiàn)形容事物無法想象或難以理解。點評：本題考查學生重點詞語含義的理解和運用能力，只有真正掌握了

12、詞語的音形義，才能寫出它們的近義詞。11把下面的句子改成把字句。在從月球帶回來的塵土上撒細菌。_。從月球上采回來的一塊巖石。_。答案：把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。把一塊巖石從月球上采回來。解析： 分析：“把”字句是現(xiàn)代漢語的一種句式。即用介詞“把”構成的句子。 其結構模式可以記作：甲把乙怎么樣。把字句的成立有某些條件： （1）動詞一般是能帶支配對象的行為動詞，即能帶施事賓語的及物動詞。 （2）所用動詞的前邊或后邊要帶有表示結果或方式的附加成分。 （3）“把”字所介系的賓語通常是確定的，即說話人要有確指的對象。 在書面語言中，有時用“將”字代替“把”字，仍稱把字句。點評：本題考查學生對“把”

13、字句句式的理解和運用能力，激發(fā)學生學習句式轉(zhuǎn)換的興趣。12、我會填。讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界：這里的天空_，表面卻_。月球上滿是_、_和_，沒有_，沒有任何_。月球是_。答案：是黑洞洞的 灑滿燦爛的陽光 塵土、巖石 環(huán)形山 水 任何生命 一片荒漠的世界。解析： 分析：熟讀課文，準確記憶重點詞語。1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。點評：本題考查學生對課文內(nèi)容的理解與記憶能力。重點詞語一定要掌握牢固，比如“燦爛”、“荒漠”。13、換成被字句 （1）把細菌撒在從月球帶回來的塵土上。 _。（2）把玉米種在月球的塵土里。 _。答案：細菌被撒在從月球帶回來的塵土上。玉米被種在月球的塵土里。解析： 分析：現(xiàn)代漢語的一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。其結構模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。被字句的成立條件：主語是受事，“被”字所介系的名詞是施事。 動詞必須是及物動詞。有時“被”字直接用在動詞之前，即施事者省略。過去被字句一般用于表達不幸或不愉快的遭遇，后來突破了這種局限?？谡Z中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。 點評：本題考查學生對