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1、20232023學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試八年級語文試題參考答案一、古詩文積累（一） 經(jīng)典詩文積累1.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。2. 依據(jù)課文填空（1）點(diǎn)點(diǎn)是離人淚（2）獨(dú)愴然而涕下（3）峰巒如聚，波濤如怒（4）開軒面場圃3根據(jù)提示默寫（1）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪（2）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。（二）比較閱讀下面兩首古詩，回答45題。4.小池寫的是剛發(fā)芽的荷花，特點(diǎn)是嫩；曉出凈慈寺送林子方寫的是夏天的荷花在在陽光照射下分外的紅艷。特點(diǎn)是紅。（意思對即可）5.小池運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，“小”處著筆，細(xì)致入微；曉出凈慈寺送林子方運(yùn)用了對比的手法。“大”處著眼

2、，境界開闊。（意思對即可）（三）閱讀鄒忌諷齊王納諫，完成6-10題。6.（1）諷：委婉地勸說（2）私：偏愛7.（1）從這件事看來，大王您受蒙蔽太厲害了（2）能在公共場所指責(zé)議論(我的過失)。8.鄒忌以日常生活小事設(shè)喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，說服力強(qiáng)，讓人易于接受。（意思對即可）9.因?yàn)閷懥撕笳撸R威王的一個(gè)“善”字就抵得了一大段描寫。一略一詳，略得余味無窮，詳?shù)镁唧w生動(dòng)。（意思對即可）10.忠言不一定逆耳。在生活中，在與同學(xué)、父母、師長等的交往中，在向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh時(shí)，我們要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，要得體，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服。（意思對即可）二、現(xiàn)代文閱讀（

3、一） 閱讀徐遲黃山記選段，完成1114題。11.作者一行人攀登黃山的過程中的所見、所思、所感。12.突出黃山的奇險(xiǎn)，過去攀登黃山天都峰的困難，與現(xiàn)在攀登黃山的容易形成對比。13.不多余，三個(gè)“直上”體現(xiàn)出作者勇往直前、征服自然的豪情。（意思對即可）14.前一句的表達(dá)效果較好。讓“峭壁”“險(xiǎn)處”充當(dāng)主語，就更好的突出了它們的“退讓”和“回避”，擬人手法的運(yùn)用，也更自然，從而更生動(dòng)的表現(xiàn)出黃山石工征服自然的英勇氣概和無比自豪的情感。（意思對即可）（二）閱讀下面的文段，完成1519題。15.改善食品品質(zhì);改善色、香、味、形;防腐保鮮;保存營養(yǎng)成分。（意思對即可）16.列數(shù)字、舉例子。運(yùn)用列數(shù)字，準(zhǔn)確

4、的寫出了“違法添加的非食用物質(zhì)”和“易濫用食品添加劑品種”的種類數(shù)量，以便于將二者區(qū)分開來；運(yùn)用舉例子，使人們明白吊白塊、蘇丹紅、三聚氰胺等違法添加的非食用物質(zhì)才是重大食品安全事件的“元兇”，而非食品添加劑。（意思對即可）17.不可以。因?yàn)椴皇撬械氖称范加袉栴}，更科學(xué)的寫出有問題的食品只是少部分。（意思對即可）18.不會(huì)，只要按國家標(biāo)準(zhǔn)使用，科學(xué)配方，劑量適當(dāng)，就不會(huì)有危害；其實(shí)，食品添加劑本身應(yīng)該說是好東西，其對食品工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)不可估量。（意思對即可）19.示例：要按國家標(biāo)準(zhǔn)使用，科學(xué)配方，劑量適當(dāng)?shù)氖褂檬称诽砑觿ㄒ馑紝纯桑ㄈ╅喿x下面文段，完成2024題20. 從聽覺、視覺、嗅覺

5、方面描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動(dòng)作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動(dòng)場面。（意思對即可）21.（1）母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強(qiáng)的面對困難；（意思對即可）（2） 面對苦難要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，體現(xiàn)了母愛的偉大。（意思對即可）22.照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個(gè)艱難的歲月”，引出下文我對母親的擔(dān)憂；體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅(jiān)強(qiáng)。（意思對即可）23.內(nèi)容要圍繞人應(yīng)該有骨氣、有尊嚴(yán)地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。（意思對即可）24.示例：（1）從內(nèi)容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。（2）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)的活著，互為補(bǔ)充，文章有厚重感。（3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補(bǔ)充，為我樹立了光輝的榜樣。（4）其他方面，可以使我體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，不光使我認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，也使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。（意思對即可）三、 寫作表達(dá)25.略第 2 頁