《2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中調(diào)研測(cè)試題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中調(diào)研測(cè)試題.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中調(diào)研測(cè)試題一、選擇(每小題3分，共24分)1、在下列條件中：B=C，ABC=123，A=90B，B=C中，能確定ABC是直角三角形的條件有 ( )A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)2、不等式組 的解集在數(shù)軸上的表示是( )3、已知點(diǎn)( ， )在第三象限，則整數(shù) 的值可以取( )A、1 B、2 C、3 D、44、如果只用正三角形作平面鑲嵌(要求鑲嵌的正三角形的邊與另一正三角形有邊重合)，則在它的每一個(gè)頂點(diǎn)周?chē)恼切蔚膫€(gè)數(shù)為( )A. 3 B. 4 C. 5 D. 65、已知點(diǎn)P位于 軸右側(cè)，距 軸3個(gè)單位長(zhǎng)度，位于 軸上方，距離 軸4個(gè)單位長(zhǎng)度，則點(diǎn)P坐標(biāo)是(

2、 )A.(-3，4)B. (3，4) C.(-4，3)D. (4，3)6、如圖2，天平右盤(pán)中的每個(gè)砝碼的質(zhì)量都是1g，則物體A的質(zhì)量m(g)的取值范圍，在數(shù)軸上可表示為( )7、設(shè)、分別表示三種不同的物體，用天平比較它們質(zhì)量的大小，兩次情況如圖所示，那么每個(gè)、這樣的物體，按質(zhì)量從小到大的順序排列為( )A、 B、 C、D、8、邊長(zhǎng)相等的下列兩種正多邊形的組合，不能作平面鑲嵌的是( )A.正方形與正三角形 B.正五邊形與正三角形C.正六邊形與正三角形D.正八邊形與正方形二、填空(每小題2分，共28分)1、一個(gè)正多邊形，它的一個(gè)外角等于與它相鄰的內(nèi)角的 ，則這個(gè)多邊形是 邊形2、已知ABC為等腰三

3、角形，當(dāng)它的兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為8 cm和3 cm時(shí)，它的周長(zhǎng)為_(kāi)。3、若方程組 的解x、y都是正數(shù)，則m的取值范圍是_。4、 ABC中，AD是BC上的中線，BE是 ABD中AD邊上的中線，若 ABC的面積是24，則 ABE的面積是_。5、不等式組 的所有整數(shù)解是 。6、已知a、b、c是三角形的三邊長(zhǎng)，化簡(jiǎn)：|a-b+c|+|a-b-c|=_。7、某建筑工地急需長(zhǎng)12cm和17cm兩種規(guī)格的金屬線材，現(xiàn)工地上只有長(zhǎng)為100cm的金屬線材，要把一根這種金屬線材截成12cm和17cm的線材各 根時(shí)，才能最大限度地利用這種金屬線材8、不等式 的負(fù)整數(shù)解是9、若 _ ;不等式 解集是 ，則 取值范圍是10、

4、一次普法知識(shí)競(jìng)賽共有30道題，規(guī)定答對(duì)一道題得4分，答錯(cuò)或不答，一道題得-1分，在這次競(jìng)賽中，小明獲得優(yōu)秀(90或90分以上)，則小明至少答對(duì)了 道題。11、如圖數(shù)軸上表示的是一不等式組的解集，這個(gè)不等式組的整數(shù)解是12、若代數(shù)式1 - x-22 的值不大于1+3x3 的值，那么x的取值范圍是_。13、已知點(diǎn)M(1-a，a+2)在第二象限，則a的取值范圍是_。14、陽(yáng)陽(yáng)從家到學(xué)校的路程為2400米，他早晨8點(diǎn)離開(kāi)家，要在8點(diǎn)30分到8點(diǎn)40分之間到學(xué)校，如果用x表示他的速度(單位：米/分)，則x的取值范圍為 。三、解答題(共48分)1、解不等式組 并 將解集在數(shù)軸上邊式出來(lái)。(5分)2、求不等

5、式組 的整數(shù)解 (5分)2、解方程組 (5分)3、已知方程組 ， 為何值時(shí)， ?(6分)5、如圖,ABC中,D在BC的延長(zhǎng)線上,過(guò)D作DEAB于E,交AC于F. 已知A=30,FCD=80,求D。(6分)4. 如圖4，ABCD，BAE=DCE=45，求E。(6分)6、(7分)為了保護(hù)生態(tài)平衡，綠化環(huán)境，國(guó)家大力鼓勵(lì)退耕還林、還草，其補(bǔ)償政策如表(一);丹江口庫(kù)區(qū)某農(nóng)戶積極響應(yīng)我市為配合國(guó)家南水北調(diào)工程提出的一江春水送北京的號(hào)召，承包了一片山坡地種樹(shù)種草，所得到國(guó)家的補(bǔ)償如表(二)。問(wèn)該農(nóng)戶種樹(shù)、種草各多少畝?表(一)種樹(shù)、種草每畝每年補(bǔ)糧補(bǔ)錢(qián)情況表：種樹(shù)、種草 補(bǔ)糧 補(bǔ)錢(qián)30畝 4000千克

6、5500元表(二)該農(nóng)戶收到鄉(xiāng)政府下發(fā)的當(dāng)種樹(shù)種草畝數(shù)及年補(bǔ)償通知單:種樹(shù) 種草課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提

7、取”出來(lái),使文章增色添輝。補(bǔ)糧 150千克 100千克補(bǔ)錢(qián) 200元 150元7、(8分)某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品50件.生產(chǎn)一件A產(chǎn)品需要甲種原料9千克，乙種原料3千克，可獲利潤(rùn)700元;生產(chǎn)一件B產(chǎn)品，需要甲種原料4千克，乙種原料10千克，可獲利潤(rùn)1200元.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天

8、課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。(1)設(shè)生產(chǎn)x件A種產(chǎn)品，寫(xiě)出其題意x應(yīng)滿足的不等式組;(2)由題意有哪幾種按要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)的生產(chǎn)方案?請(qǐng)您幫助設(shè)計(jì)出來(lái)?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。第 4 頁(yè)