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1、29、數(shù)星星的孩子教學目的： 1、認識9個生字，學寫“數(shù)”字。2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學重難點：引導學生學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教具準備：詞語卡片、PPT課件教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣1情景導入：播放音樂，和學生們打著節(jié)拍，跟著節(jié)奏一起唱一閃一閃亮晶晶這首歌，（板書課題）2、學習課題中的多音字“數(shù)”，注音并組詞；（利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。美妙的音樂，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）二、初讀課文，大體感知1引導學生用自

2、己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。2游戲識字：采用“開火車”的游戲方式，檢查生字詞的掌握情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。（識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）3、學習新字指讀，組詞。以猜字謎的方式認識“距”，觀察字形并組詞；啟發(fā)學生運用學

3、過的認字識字方式學習“組”，學生們用“換一換”的方式，發(fā)現(xiàn)了“姐”、“祖”、“沮”、“宜”4教師示范書寫“距、組”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。4學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。（寫字教學的作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）三、由淺入深，層層揭題1、讓我們一起回到1900多年前的那個夜晚，去看看主人公干了什么？看到這滿天繁星，你想說什么？課文中是怎樣說的？同學們

4、進行交流“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，明白這是一個什么句子。（雙重比喻句）重點理解“撒”字的作用，做做動作加深理解。在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。2、請同學們回答幾個問題：（1）這片星空下，數(shù)星星的孩子是誰？（張衡）（2）他是什么人？（漢朝人）（3）他成了什么？（天文學家）（4）除了漢朝，你還知道哪些朝代？（5）什么是天文學家？2啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。從文中找出來孩子數(shù)星星的動作有哪些？（坐、靠、仰、指、數(shù)）（配合幻燈片）（讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實

5、施有效指導的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）3、啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文24自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。（1）讀第二段從奶奶的話中你體會到什么了？答：星星一閃一閃的很難數(shù)清楚。（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說

6、明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”（3）聽了孩子的話，這時誰過來了？（爺爺）爺爺說了什么??？（齊讀第四段，看一下爺爺說了什么）爺爺贊同張衡的話嗎？（贊同）哦，你從哪里看出來的？（生讀爺爺?shù)脑?，并且說了為張衡介紹星星。）爺爺為我們介紹了什么?。浚ū倍菲咝牵┖?，我們一起把介紹北極星的話讀一遍。（齊讀第五段）（4）哦，非常好，

7、那你們有沒有見過爺爺說的北極星了?今天老師帶來了一幅北極星圖，我們一起看一下。（課件出示北極星圖）（5）給學生帶來了幾組星星，加深對詞語“一組一組”的印象(6)好了我們接著看課文，爺爺為張衡介紹了北極星圖，張衡是怎么表現(xiàn)的?。?）他是不是知道就可以了？他有沒有仔細觀察??？（有）你們是怎么看出來的啊？我們一起看寫一段，看看張衡的表現(xiàn)。（“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”）他發(fā)現(xiàn)了什么？“他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！保?）由此可見，張衡是一個怎么樣的孩子？“認真鉆研，愛思考的好孩子。”（9）張衡這么努力最后他成了什么？讓我們用贊美羨慕的語氣一起把最后一段讀一下，好嗎？四、總結(jié)感悟，體會升華最后我想問大家一個問題，張衡為什么會成功？請同學們認證思考一下，你想成功嗎？（想）那我們要學習張衡的什么精神了？（學習張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。）第 5 頁