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1、1aoe教案設計一、 學習目標1、 會讀、認清三個單韻母a o e2、 認識四線三格，會寫a o e3、 認識聲調，會流利認讀a o e的四聲二、 教學重難點1、 準確發(fā)音和書寫2、學會自主編兒歌記憶單韻母三、教學方法多媒體教學、互動式教學四、教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們知道老師剛才播放的是什么嗎？正是我們要開始學的漢語拼音。漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音、o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。二、自主探究，學習新課出示多媒體課件，

2、學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1. 學習。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學生模仿。(3)師：在發(fā)時，嘴巴怎樣？引導學生編順口溜：張大嘴巴、。(4)學生練習用說一句話。(5)觀察小女孩圖，看哪部分與的形狀有關系？識記并書寫。2.出示課件，認識四線格，并指導書寫a。(1)介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。3

3、.學習o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。(2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)(3)學生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(4)學生用o練習說一句話。(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生練習寫。4.學習e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。(2

4、)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)(3)學習自編順口溜幫助記憶：扁扁嘴巴eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)(5)指導書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空。三、趣味游戲，鞏固新知1.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。2.猜一猜。師擺嘴型，生猜是哪個單韻母。3.角色扮演(小女孩、大公

5、雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習，發(fā)音；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！四、歸納總結，布置作業(yè)1.認讀三個單韻母，至少讀三遍。抄寫三個單韻母各3遍。2、默寫 a o e第二課時一、復習字母，導入新課1.抽讀卡片：抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(張大嘴巴，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。)2.看口形猜單韻母。二、結合兒歌，學習四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2.認識聲調符號和四種聲調名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個兄弟，名字各

6、不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調并講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)師配合手勢教學聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.學習的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)學生自由練讀的四個聲調。(5)教師指生讀的四個

7、聲調。重點練讀的二聲和三聲。(6)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。4.學習o的四聲。(1)師：o和一樣也有四個聲調。(2)多媒體課件出示：、，教師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學生練習。(3)教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個聲調，打亂順序讀。5.學習e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學生自主學習e的四聲：、。(3)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導。(4)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的e組詞：飛蛾、額頭；惡心；餓了、兇惡。(5)多媒體課件出示e的四個聲調，打亂順序讀。

8、6.出示：、，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的w是第幾聲，小鵝的是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的w也是第一聲，小鵝的是第二聲。)三、多種形式，反復練讀1.抽讀、o、e的四聲卡片。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫，一個叫o，一個叫e，然

9、后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調的、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調單韻母。)5.二、三聲對比讀。、。7.抄寫、o、e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個、4個o、4個e。四、歸納總結，布置作業(yè)1.自己做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。2、寫一寫帶聲調的12個單韻母，每個1遍。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。3、再想一想，找一找身邊有哪些發(fā)這些音的事物。第 6 頁