《2023年二年級上冊數(shù)學(xué)教案第單元第2課時　課桌有多長北師大版秋.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級上冊數(shù)學(xué)教案第單元第2課時　課桌有多長北師大版秋.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第2課時課桌有多長要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 【教學(xué)內(nèi)容】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水

2、平的重要前提和基礎(chǔ)。 教材P5152,“厘米”的認(rèn)識。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】1.再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程,體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2.認(rèn)識厘米,體會厘米的實際意義。3.初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度(限整厘米),能估計較小物體的長度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。2.體

3、會厘米的實際意義,初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立1厘米長度的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、直尺。教學(xué)過程教師批注一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入課題師:學(xué)校要添置一批新課桌,工人叔叔需要知道我們課桌的長度。你能利用身邊不同的物品量一量,把結(jié)果告訴他們嗎?二、自主探究,獲取新知1.說一說。(1)同桌兩人商量一下測量工具,然后實際量一量你自己的課桌有多長。(2)指名匯報。(學(xué)生可能會說:6枝鉛筆長、3個文具盒長)(3)討論:大家的桌子都是一樣的,為什么你們說的數(shù)卻不同?要使量得的結(jié)果一樣,怎么辦?(4)小結(jié):看來,統(tǒng)一測量的工具非常重要,那你知道在日常生活中,人們一般用什么工具測量物體的

4、長短嗎?2.認(rèn)一認(rèn)。(1)認(rèn)識刻度尺。出示直尺,引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子,認(rèn)識長短不同的豎線(刻度線),以及不同的數(shù),認(rèn)識刻度0,1,2(2)認(rèn)識1厘米。指出:從0刻度到1刻度之間的長度是1厘米,厘米是常用的長度單位,也可以用字母cm表示。(3)學(xué)生說一說幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米。指名回答,集體交流。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn):尺子上每一大格的長度都是1厘米。(4)體會1厘米的實際長度。用手勢表示1厘米的長度。找一找:什么東西的長度或厚度大約是1厘米?(5)引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找?guī)讉€不同的長度,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。同桌活動,指名匯報,交流小結(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用直尺測量物體的長度。(1)學(xué)生先測量自己鉛筆的長度

5、,同桌再測一測,互相討論用直尺測量的方法。(2)PPT課件出示教材P51主題圖,學(xué)生自己觀察小熊測量鉛筆的方法。(3)分圖說一說,小熊測量的方法對嗎?指名回答,說說理由。(4)小結(jié)用直尺測量物體的方法,集體讀一讀。4.量一量,畫一畫。(1)學(xué)生獨(dú)立量線,指名匯報,集體訂正。(2)學(xué)生獨(dú)立畫線,代表板演,集體交流畫線的方法。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展1.完成教材P52“練一練”第1題。學(xué)生先估計,再實際測量。指名匯報,集體交流。2.完成教材P52“練一練”第2題。獨(dú)立完成,教師個別指導(dǎo)。3.完成教材P52“練一練”第3題。獨(dú)立完成,集體訂正。4.完成教材P52“練一練”第4題。觀察圖意,獨(dú)立思考,指

6、名回答,說說自己判斷的理由,集體交流。5.完成教材P52“練一練”第5題。同桌討論,代表匯報,集體交流。四、全課總結(jié),激勵評價今天在測量活動中有什么收獲?如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離,去量特別遠(yuǎn)的距離,你們覺得方便嗎?因此,我們測量比較短的物體的長度,一般用厘米作單位;如果測量比較長的距離用厘米作單位,就很不方便了,今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。五、布置作業(yè)同步課時練習(xí)相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】成功之處1.本節(jié)課的目的在于通過觀察、測量等活動,使學(xué)生體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性;讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量較小物體的長度,從而提高

7、學(xué)生的觀察能力、動手能力。2.為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課的第一個活動就是:同桌合作,用不同的方法測量課桌有多長,學(xué)生匯報時測量結(jié)果不同,由此引起認(rèn)知沖突,使學(xué)生體會到,要想得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,需要統(tǒng)一的長度單位。使學(xué)生感受到知識的產(chǎn)生和形成過程,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)長度單位的欲望。3.為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動,引發(fā)學(xué)生思考,滲透優(yōu)化思想。在認(rèn)識厘米,用厘米測量的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了三次活動,首先通過觀察尺子認(rèn)識1厘米,體會每一大格的長是1厘米建立1厘米的空間觀念;然后讓學(xué)生找一找身邊哪些物體的長度大約為1厘米,學(xué)生找出了很多,如:手指的寬度、一節(jié)手指的長度等,對學(xué)生建立1厘米的表象起到了很好的

8、效果;最后用手勢比劃出1厘米的長度。通過這些活動,讓學(xué)生正確建立1厘米的空間觀念,在這個基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立幾厘米的長度觀念。特別是在尺子上找?guī)桌迕?出現(xiàn)了多種方法,有的學(xué)生用“把物品左端對準(zhǔn)0刻度,右端對著刻度幾就是幾厘米”這種方法,也有的學(xué)生采取其他刻度對準(zhǔn)物體的左端,一格一格地數(shù)的方法,通過讓他們對比,明白前一種方法方便且快。對于第二種方法,個別學(xué)生采用的是計算的方法,即尾刻度減去首刻度。總之,在整個學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們不僅建立了長度觀念,同時數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)。不足之處在找一找身邊哪些物體的長度大約為1厘米的環(huán)節(jié),個別學(xué)生的語言不準(zhǔn)確,教師糾正不及時。再教設(shè)計數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要多聯(lián)系學(xué)生的生活實際,為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會測量后,要多安排一些測量的活動,多給孩子提供測量機(jī)會,以便熟練掌握測量方法和動手操作能力。第 4 頁