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1、Lesson 5 where?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這

2、樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 教學目標：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事

3、，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 1、能正確地聽、說、讀、寫on in under box 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 2、能綜合運用所學的語句進行交際。Where is the cat? Its oninunder the box

4、.Whats in the box? Its aan.3、學生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 教學重點：1、能正確地聽、說、讀、寫on in under box 2、能綜合運用所學的語句進行交際。Where is the cat? Its oninunder the box.Whats in the box? Its aan.3、學生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 教學難點：能夠運用介詞on in under 來正確表達動物在什么地方。教學準備：錄音機和磁帶，課件，玩具兔子教學過程：Step 1: Warm upGreetingT: Hell

5、o, boys and girls!S: Hello, teacher!Step 2: Presentation1、引入課題用張貼畫出示本課主題圖.在黑板上寫下：on in under 2、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。學習in the box, on the box, under the box.Step 3: Teacher-student interaction1、教師將兔子分別放在不同的位置，讓學生進行對話練習S1: Where is the rabbit?S2: Is_ the desk. (on/ under/ in)2、師生對話Whats in the box?T: What

6、s in the box? S: An animal.T: Is it a cat?S: No, it isnt.T: Can it swim? S: Yes, it can.3、聽錄音，練習單詞的讀音部分。m mouth swim n dance nosel leg lake i nine five板書設計：Lesson 5 where?on in under Where is the rabbit? Is_ the desk. (on/ under/ in)Where is the cat? Its on the box.Whats in the box? An animal.Is it a cat? No, it isnt.Can it swim? Yes, it can教學反思：第 2 頁