《2023年一年級上冊數學教案第單元 第課時認識1蘇教版秋.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年一年級上冊數學教案第單元 第課時認識1蘇教版秋.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、第9課時認識10其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 【教學內容】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別

2、重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 教材第2627頁例7及想想做做。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練

3、看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 【教學目標】1.使學生能熟練地數出數量是10的物體,理解10的具體含義,會讀、會寫10,并初步鏈接“10個一就是1個十”。2.結合相關內容培養(yǎng)學生簡單的判斷、推理及分析能力,拓展學生認知結構。3.使學生體會并建立起與日常生活的密切聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的數感以及運用數的觀念觀察事物的習慣?！窘虒W重點】初步建立“10個一就是1個十”的概念,并認真書寫數字10。【教

4、學難點】建立初步的數感,認真書寫數字10?！窘虒W準備】PPT課件、計數器。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情境,揭示課題1.小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?下面老師給你們講一個關于“數字娃娃”的故事,看看它們之間發(fā)生了什么。2.提問:小朋友們,數字娃娃1和0站在一起是幾呢?1說它和0組合起來比9還大,是不是這樣呢?今天這節(jié)課我們就來“認識10”。(板書課題)二、學習新知,認識數101.出示教材例7情境圖:有幾個小朋友在跳舞?你能伸出10根手指表示10個小朋友嗎?2.談話:10個小朋友也好,10根手指也好,都可以用幾顆算珠來表示?我們認識了9,知道可以用9顆算珠來表示,怎樣在9顆算珠的基礎上擺成10顆?10

5、和9有什么關系?(板書)3.指導學生寫10。強調:先寫1再寫0,占兩個日字格,1和0不能分開。教師示范,學生描寫、仿寫。4.感受10以內的數。你知道10排在幾的后面嗎?請小朋友們自己從0開始按順序讀一讀直尺上的數。(板書:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)5.在計數器上撥算珠,讓學生感受10個一就是1個十。三、鞏固深化,掌握新知1.做“想想做做”第1題。我們把10根小棒捆成一捆,拿時不用再數,就知道是10根。2.做“想想做做”第2題。讓學生數數一共有幾顆櫻桃,伸出雙手,數數有幾根手指。3.做“想想做做”第3題。提問:8離10近一些還是離4近一些?比8小的數有哪些?比8大的呢?讓學生

6、寫一寫,再按要求讀一讀。從小到大記一記。4.做“想想做做”第4題。說明題意,讓學生說說是從哪邊數起的。讓學生填空再交流。5.做“想想做做”第6題。數一數一共有幾只鴨子,再填空。提問:從左邊數起,哪幾只小鴨戴帽子?從右邊數起呢?追問:10只小鴨和第10只小鴨的意思相同嗎?不同在哪里?6.比較大小。(“想想做做”第79題)四、課堂小結,升華認識這節(jié)課你認識了哪個數?它有什么特別的地方?五、布置作業(yè)1.完成教材第27頁“想想做做”第5題。2.同步課時練習相關習題?！景鍟O計】【教學反思】成功之處一是讓學生通過用小棒表示10,把10根小棒扎成一捆這個活動,使學生初步體會1個十和10個一之間的關系。二是“在計數器上數數”,先在個位上一個一個地數(藍色珠子),數到10,然后告訴小朋友,滿了10顆,我們可以這樣表示,老師在十位上撥上一顆珠子(紅色珠子)。紅色珠子的本領真大,一顆紅色珠子表示10顆藍色珠子。這樣提前滲透計數單位十的意義,并為20以內數的認識打下基礎。不足之處處理10個一可以組成1個十這個難點時,我覺得強調得還不夠,較多學生沒有十位上的這個1表示10這個概念,以后還得繼續(xù)加強這方面的認識。再教設計再教學時,要注意在讓學生動手操作捆小棒與算理的結合中體現教師的引導。給學生充足的時間和空間去探求“十”這個計數單位,發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。第 3 頁