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1、14 我要的是葫蘆葫蘆葫蘆藤藤tng 一一棵棵 多多謝謝 蚜蚜蟲蟲 鄰鄰居居 盯盯著著 比比賽賽 感感到到 治治蟲蟲 奇奇怪怪 快慢快慢 葫蘆藤葫蘆藤 心心想想 自自言言自語自語 h h lu lu t t nny y dndns s i i xixi nnuu i i m m n nkkzhzh l l n ny y n nxinxin感感盯盯蘆蘆葫葫藤藤謝謝蚜蚜啊啊賽賽慢慢摘葫蘆摘葫蘆怪怪 觀察比較文中兩幅圖：觀察比較文中兩幅圖：1 1、說說兩幅圖中人物表情的變化是、說說兩幅圖中人物表情的變化是怎樣的？怎樣的？2 2、說說兩幅圖中葫蘆的生長情況不、說說兩幅圖中葫蘆的生長情況不同在哪里？同在

2、哪里？小組合作：小組合作：小葫蘆慢慢地黃了，小葫蘆慢慢地黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。一個(gè)一個(gè)都落了。多么可愛的葫蘆哇！多么可愛的葫蘆哇??？自由朗讀第一自然段，哪些自由朗讀第一自然段，哪些句子讓你感受到了小葫蘆的可句子讓你感受到了小葫蘆的可愛，說說你的感受。愛，說說你的感受。細(xì)讀課文細(xì)讀課文 從前，有個(gè)人種了從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。一棵葫蘆。細(xì)長的葫細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！么可愛的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看那個(gè)人每天都要去看幾次。幾次。細(xì)長的葫蘆藤上長滿

3、了綠葉，開出了幾朵細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??！多么可愛的小葫蘆啊！細(xì)長的葫蘆藤細(xì)長的葫蘆藤上上長長滿了綠葉滿了綠葉，開開出了出了幾幾朵朵雪白的小花雪白的小花?；??；ㄖx謝以后，藤上以后，藤上掛掛了了幾個(gè)幾個(gè)小小葫蘆。多么葫蘆。多么可愛的小葫蘆可愛的小葫蘆?。“。《嗝炊嗝?的（的（）?。。┌?！細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊!細(xì)長的（細(xì)長的（）雪白的（雪白的（）可愛的（可愛的（）我會(huì)說我會(huì)說柳枝柳枝棉花棉花動(dòng)物動(dòng)物 掛了掛了

4、 小花小花 雪白的雪白的 小葫蘆小葫蘆 開了開了 蚜蟲蚜蟲 可愛的可愛的 南瓜南瓜 生了生了 綠葉綠葉 細(xì)長的細(xì)長的 小花小花 長了長了 小葫蘆小葫蘆 圓圓的圓圓的 葫蘆藤葫蘆藤二、我會(huì)連二、我會(huì)連二、我會(huì)連二、我會(huì)連。多么多么細(xì)長的細(xì)長的葫蘆藤葫蘆藤??！啊！多么多么碧綠的碧綠的葉子葉子啊！??！多么多么雪白的雪白的小花小花呀！呀！多么多么_！這這說說明明了了什么？什么？那個(gè)人那個(gè)人每天每天都要去都要去看幾次看幾次。從剛才所學(xué)的內(nèi)容中，你能找出來小葫從剛才所學(xué)的內(nèi)容中，你能找出來小葫蘆生長的過程嗎？蘆生長的過程嗎？種葫蘆種葫蘆葫蘆藤長出綠葉葫蘆藤長出綠葉開出小開出小花花結(jié)小葫蘆。結(jié)小葫蘆。發(fā)芽發(fā)

5、芽長葉長葉結(jié)果結(jié)果開花開花 讀讀讀讀課課文文，這這個(gè)個(gè)人人想想要要葫葫蘆蘆,他他得得到到葫葫蘆了嗎蘆了嗎?細(xì)讀課文，理解寓意細(xì)讀課文，理解寓意 請小朋友們當(dāng)當(dāng)偵察請小朋友們當(dāng)當(dāng)偵察員，在課文的員，在課文的2 23 3自然段自然段中找答案，用橫線畫出來。中找答案，用橫線畫出來。為為什什么么小小葫葫蘆都落了？蘆都落了？小組合作討論小組合作討論 有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”蚜蟲蚜蟲蚜蟲，又稱蜜蟲，是一類植食性昆蟲。它是地球上最具破壞性的害蟲害蟲之一。有幾個(gè)蟲子怕什么有幾個(gè)蟲子怕什么！他想的

6、是他想的是 。讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個(gè)蟲子不用怕有幾個(gè)蟲子不用怕我來猜 一次失敗怕什么一次失敗怕什么！意思是：意思是：一次失敗不用怕。一次失敗不用怕。一個(gè)鄰居看一個(gè)鄰居看見了，對他說：見了，對他說：“你別光你別光盯盯著葫著葫蘆了，葉子上生蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一了蚜蟲，快治一治吧！治吧！”那個(gè)人那個(gè)人感到很奇怪，他感到很奇怪，他說：說：“什么？葉什么？葉子上的蟲還用治子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。？我要的是葫蘆?！币粋€(gè)鄰居看見了，說：“你別光盯著葫蘆了。葉子上生了蚜蟲，要趕快治一治?！蹦莻€(gè)人卻說：“什么！葉子上的蟲還用治？”葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲還用治？實(shí)際就是實(shí)際就是

7、 。讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲不用治。我來猜意思是：意思是：這樣的小病還用打針這樣的小病還用打針？這樣的小病不用打針。這樣的小病不用打針。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆小葫蘆慢慢地慢慢地變黃了，變黃了，一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)都落了。都落了。小葫蘆落了小葫蘆落了葉子黃了葉子黃了蚜蟲更多了蚜蟲更多了小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。為為什什么么小小葫葫蘆蘆都都落落了？了？小組合作討論：小組合作討論：我是一片小小的葫蘆葉，借我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆，讓小分，

8、由葫蘆藤輸送給葫蘆，讓小小的葫蘆快快成長。小的葫蘆快快成長。思考 為什么最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都為什么最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都 落了？你明白了什么道理？落了？你明白了什么道理？我要的是葫蘆我要的是葫蘆葉子葉子蚜蟲蚜蟲吃吃黃黃了了因因果果 因?yàn)橐驗(yàn)槿~子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，葉子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，所以所以葉子被蟲吃了，就不能（葉子被蟲吃了，就不能（）。）。讀讀讀讀課課文文，這這個(gè)個(gè)人人要要葫葫蘆蘆,他他得得到到葫葫蘆蘆了了嗎嗎?細(xì)讀課文，理解寓意細(xì)讀課文，理解寓意葫蘆藤葫蘆藤上開白花，上開白花，花花謝謝架上葫蘆掛。架上葫蘆掛。主人主人盯盯著葫蘆笑，著葫蘆笑，有了有了蚜蚜蟲卻不蟲卻不治治，鄰鄰居居感感到

9、很奇到很奇怪怪。慢慢慢慢葫蘆落光啦，葫蘆落光啦，落落 光光 啦！啦！第二年第二年,那個(gè)人又種下了一棵葫蘆那個(gè)人又種下了一棵葫蘆,他的葫蘆藤上長滿了他的葫蘆藤上長滿了 ，開出了，開出了 ?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)。花謝以后，藤上掛了幾個(gè) 。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。他想起他想起 ，趕快，趕快 ，后來小葫蘆，后來小葫蘆慢慢慢慢，一個(gè)個(gè)長得賽過，一個(gè)個(gè)長得賽過 。續(xù)編故事續(xù)編故事1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以

10、后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師

11、可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。