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1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋:一、課堂教學(xué)反饋的作用;二、有效的課堂教學(xué)反饋;三、獲取課堂教學(xué)反饋的一般方法;四、提高教師的課堂教學(xué)反饋能力。:初中數(shù)學(xué)，課堂反饋，方法手段把握課堂教學(xué)反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師通過反饋,掌握學(xué)生的真實(shí)情況,了解學(xué)生的切實(shí)需要,從而對自己的教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一、課堂教學(xué)反饋的作用1.課堂教學(xué)反饋對教師教學(xué)的作用。一個(gè)教學(xué)計(jì)劃制訂得是否完善,是否能達(dá)到預(yù)期的目的,不是看備課筆記上的教案寫得如何,而是看大多數(shù)學(xué)生是否確實(shí)接收并貯存了信息,具備了某種技能。教師通過一定的手段獲取各種學(xué)生反饋信息了解學(xué)生掌握知識和技能的程度,并與預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行

2、比較,找出差距及原因所在,并對反饋信息作出評價(jià),決定下一步的策略,調(diào)整信息輸出的節(jié)奏和步驟,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。2.課堂教學(xué)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。一方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到了自己的成績,精神上得到滿足,伴隨而來的是興奮感和愉悅感,更會產(chǎn)生一種自信感,從而進(jìn)一步激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;另一方面,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,找出差距,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)彌補(bǔ)不足,改進(jìn)錯(cuò)誤,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。二、有效的課堂教學(xué)反饋1.有效的課堂教學(xué)反饋應(yīng)當(dāng)是及時(shí)準(zhǔn)確的。課堂教學(xué)反饋不同于課后作業(yè)、階段測驗(yàn),應(yīng)當(dāng)及時(shí)準(zhǔn)確反映出學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對教授知識的掌握程度。2.有效的課堂教學(xué)反

3、饋應(yīng)當(dāng)是全面真實(shí)的。課堂教學(xué)反饋不能只針對個(gè)別學(xué)生展開,應(yīng)當(dāng)涵蓋各個(gè)不同層次的學(xué)生。量大面廣的反饋,才能全面真實(shí)地反映教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。三、獲取課堂教學(xué)反饋的一般方法1.通過課堂觀察捕捉學(xué)生的反饋。在教學(xué)活動中,教師要眼觀六路耳聽八方,善于觀察課堂的整個(gè)教學(xué)氣氛、教學(xué)情境;觀察學(xué)生的表情、體態(tài)、動作的細(xì)節(jié)。特別要注意學(xué)生眼神的變化,要從學(xué)生眼神的變化中聽到他們無聲的語言,并通過它來不斷調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。2.通過課堂提問捕捉學(xué)生的反饋。適當(dāng)?shù)恼n堂提問可以使教師當(dāng)堂了解學(xué)生聽課的專注程度,對知識的理解和掌握程度,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)。教師在提問中必須處理好以下四個(gè)關(guān)系:點(diǎn)與面的關(guān)系。課堂提問應(yīng)有較大的輻射

4、面。既要照顧點(diǎn)又要照顧面,以點(diǎn)帶面,培養(yǎng)優(yōu)生,關(guān)心學(xué)習(xí)困難學(xué)生,達(dá)到共同提高。難與易的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容有難有易,提問應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,對于較難的問題應(yīng)力求深入淺出、化難為易,切忌過難過深。曲與直的關(guān)系。提問題不能只問“知不知道”、“對不對”等,應(yīng)當(dāng)有明確的指向性。如某教師在課堂練習(xí)評講后,問道:“全部做對的同學(xué)請舉手?！痹诮y(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況后,教師接著詢問做錯(cuò)的同學(xué):“你是怎么做的?錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎么改正?”3.通過課堂練習(xí)捕捉學(xué)生的反饋。為了能及時(shí)全面地捕捉反饋信息,在課堂教學(xué)中,教師要從好、中、差三方面的學(xué)生代表中巡查解題情況,從而了解全班學(xué)生的掌握程度。同樣的道理,對學(xué)生板演

5、也要控制這三者的比例,通過這些學(xué)生在解題過程中反映出的問題,來了解全班的學(xué)習(xí)反饋,以及時(shí)調(diào)整進(jìn)度與方案。教師在獲取課堂教學(xué)反饋時(shí)并不能單一地從某一方面進(jìn)行,而應(yīng)當(dāng)將幾種反饋的方法綜合運(yùn)用,這樣獲得的反饋才是有效的。四、提高教師的課堂教學(xué)反饋能力1.注重培養(yǎng)教師的教學(xué)反饋能力。在教學(xué)過程中,優(yōu)秀的教師善于捕捉反饋信息,他們不僅僅通過提問、板演、練習(xí)來獲取反饋信息,還能夠察言觀色,即從表情上、語言中、活動中等多方面,以敏銳的觀察力洞悉學(xué)生的個(gè)性和心理狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的一些細(xì)微的外部表現(xiàn)準(zhǔn)確推斷他們的內(nèi)心世界。2.注重拓展教師的知識面。作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)具備完整系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識。教師應(yīng)當(dāng)明確知道學(xué)生

6、在學(xué)習(xí)過程中需要具備哪些上位知識,教學(xué)內(nèi)容跟哪些下位知識有關(guān)聯(lián),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生哪些問題等。只有這樣教師才能從容應(yīng)對學(xué)生的反饋信息。因此,數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)具備豐厚、系統(tǒng)、純熟、全面的專業(yè)知識,即扎實(shí)的基本知識,而且還應(yīng)積極探索、研究相鄰學(xué)科知識。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用

7、到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝?？傊?課堂教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)師生間雙向信息的交流活動。而課堂教學(xué)的成功在于對學(xué)生反饋信息的利用和調(diào)控。因此,教師要在教學(xué)實(shí)踐中掌握運(yùn)用來自學(xué)生的反饋,消除反饋障礙,加大反饋通道,及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控和矯正,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。第 4 頁