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1、七年級數(shù)學有理數(shù)的減法55以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學有理數(shù)的減法55教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學有理數(shù)的減法55(一)預習提綱：看課本61-62頁內(nèi)容：1、完成課本61-62頁例1以上的提問及填空;2、寫出如何計算有理數(shù)減法的方法;3、完成課本63頁知識技能1(二)學習目標：1、經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過程，理解有理數(shù)減法法則2、會進行整數(shù)減法的運算3、培養(yǎng)學生的數(shù)感及計算能力(三)重、難點：重點：對有理數(shù)減法法則的理解及整數(shù)加減法的運算難點：減法變加法(四)過程與方法：一、導入揭題二、出示學習目標三、自學指導(一)看課本61頁-62頁例1以上內(nèi)容：回答課本61頁

2、的提問;對于4-(-3)=7 4+3=7你能發(fā)現(xiàn)減法運算與加法運算的關(guān)系嗎?通過完成課本62頁例1以上的填空，你比較左右兩邊的算式，又能得到什么結(jié)論?【步驟】1、生自學、交流訂正預習1、2 師巡視生自學情況并檢查預習2、抽生回答：61頁的課本提問(生方法合理師給予肯定)通過指導(一)中的第二問，你發(fā)現(xiàn)加法 與減法運算有什么關(guān)系?(互逆)進一步比較62頁的填空，你現(xiàn)在能找到計算有理數(shù)減法的方法嗎?兩變 減法變加法減法變?yōu)橄喾磾?shù) 用加法法則3、師根據(jù)生說的情況，引導、點撥，左后由生歸納出有理數(shù)減法法則4、自學例1、注意整數(shù)減法的格式及易錯點(先變減為加 變減數(shù)符號)5、鞏固練習(三生板演)課本63

3、頁知識技能1、課本64頁知識技能3、(矯正做題格式，步驟，并找出易錯點)四、自學指導(二)自學課本62頁例2后回答：解決此類問題的方法;感受8844米有多少層教學樓高自學例3，要求排出各組的名次及得分;說出解題方法(生自學后回答提問，師點評矯正)鞏固練習：課本64頁4五、題組訓練課本64頁2、(生搶答并要求說出方法)課本64頁3、(生板演 矯正)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳?/p>

4、“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本64頁問題1(生獨立思考后說方法，師矯正)六、總結(jié)：這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活

5、,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?本節(jié)所學知識點：有理數(shù)減法法則的理解觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中

6、指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。會計算有理數(shù)整數(shù)的加減法第 3 頁