《2023年北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們從小就把這就掛在嘴邊，不知道有多少同學(xué)做到了呢?不管以前是否做到了，從現(xiàn)在開(kāi)始也不遲。下面是為大家分享的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。.長(zhǎng)度單位換算： 1公里=1千米;1千米=1000米; 1米=10分米; 1分米=10厘米; 1厘米=10毫米;1米=10分米=100厘米=1000毫米.面積單位有：平方千米(km2)、公頃、平方米(m2)、平方分米(dm2)、平方厘米(cm2)、平方毫米(mm2) 1公頃=10000平方米;1平方千米=100公頃=1000000平方米; 1平方米=100平方分米=10000平方厘米

2、=1000000平方毫米; 1平方分米=100平方厘米10000平方毫米; 1平方厘米=100平方毫米.比較圖形的面積的方法有：(1)直接比較;(2)借助參照物比較;(3)數(shù)方格;(4)重疊法、轉(zhuǎn)化法(經(jīng)旋轉(zhuǎn)、平移、分割、拼補(bǔ)、重組等將圖形轉(zhuǎn)換).地毯上的圖形面積大小：(1)數(shù)方格計(jì)算面積;(2)“化整為零”即將整體的圖案分割為若干個(gè)小圖案面積不變;(3)“大面積減小面積”. 平行四邊形兩條平行的對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的那組對(duì)邊就是平行四邊形的底。平行四邊形有兩種不相同的高，每組對(duì)邊之間有無(wú)數(shù)條高;三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段就是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。三

3、角形有三種不同的高而且只有三條高;梯形兩條平行線之間的垂直線段就是梯形的高，梯形的高只有一種但有無(wú)數(shù)條。每種圖形的底和高都是相互對(duì)應(yīng)的。正方形的面積(s)=邊長(zhǎng)(a)x邊長(zhǎng)(a) 公式 S= a2 長(zhǎng)方形的面積(s)=長(zhǎng)(a)x寬(b) 公式 S= axb= ab將平行四邊形沿高剪開(kāi)能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬=平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積(s)=底(a)x高(h) 公式s=axh =ah 平行四邊形的底=面積高 公式a=sh 平行四邊形的高=面積底 公式h=sa;等底等高的平行四邊形面積相等但周長(zhǎng)不一定相等形狀不一定相同。周長(zhǎng)相等的平行四邊形與長(zhǎng)方形，平行

4、四邊形的面積小于長(zhǎng)方形。兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成一個(gè)平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半，三角形的底和高與平行四邊形相同，所以三角形的面積(s)=底(a)x高(h)2 公式 S= axh2 三角形的底=面積x2高 公式a=2sh 三角形的高=面積x2底 公式h=2sa ;連接接三角形任意兩邊的中點(diǎn)，這條線段叫中位線，沿中位線剪開(kāi)可將一個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的高是三角形高的一半，中位線=底的一半。兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，梯形的面積=平行四邊形面積的一半，平行四邊形的底=梯形的上底+下底，平行四邊形的高=梯形的高，所以梯形的面積(s)=(上底(a)+下

5、底(b)x高(h)2公式 S=(a+b)xh2;梯形的高=面積x2(上底+下底)公式h=2s(a+b);梯形的上底=面積x2高-下底 公式a=2sh-b; 梯形的下底=面積x2高-上底 公式b=2sh-a;沿梯形要的中位線剪開(kāi)可將梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的高是梯形的一半。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。以上是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。第 3 頁(yè)