《2023年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷2.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷（3）如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢?編輯老師精心準(zhǔn)備了人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷，希望對(duì)大家有所幫助!人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷（3）一、填一填。1.口袋里只有10個(gè)白色圍棋子，任意摸出一個(gè)，肯定是( )色的。 2.盒子里有9個(gè)紅色跳棋子，2個(gè)黃色跳棋子。任意摸出一個(gè)，可能出現(xiàn)( )種情況，分別是( 和( )，摸出( )色跳棋子的可能性大。3.正方體的各個(gè)面上分別寫著1，2，3，4，5，6，拋擲這個(gè)正方體，看看哪一面朝上，有(能出現(xiàn)的結(jié)果，每種結(jié)果出現(xiàn)的可能性( )，出現(xiàn)其中任意一種結(jié)果

2、的可能性是( 二、一定的畫，不可能的畫，可能的畫。二、解決問題。1.新年聯(lián)歡會(huì)有一項(xiàng)抽簽游戲。小明抽一張，最有可能的是什么?) )。 )種可2.(1)全班共有多少人?(2)喜歡吃香蕉的人數(shù)比喜歡吃蘋果的人數(shù)多多少人?(3)猜一猜，小紅很可能喜歡吃哪種水果。(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?寫在下面并解答。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)

3、生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3.盒子里有2張一等獎(jiǎng)和5張二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券，任意摸出一張，會(huì)有幾種可能出現(xiàn)的結(jié)果?出現(xiàn)每一種結(jié)果的可能性相同嗎?出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大一些?“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的

4、限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。更多人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元測(cè)試卷和其他相關(guān)復(fù)習(xí)資料，盡在查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注!家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。第 2 頁