《2023年七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)幾何圖形分類(lèi).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)幾何圖形分類(lèi).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：幾何圖形分類(lèi)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為您整理了七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：幾何圖形分類(lèi)，希望幫助您提供多想法。和小編一起期待學(xué)期的學(xué)習(xí)吧，加油哦!(1)立體幾何圖形可以分為以下幾類(lèi)：第一類(lèi)：柱體;包括：圓柱和棱柱，棱柱又可分為直棱柱和斜棱柱，棱柱體按底面邊數(shù)的多少又可分為三棱柱、四棱柱、N棱柱;棱柱體積統(tǒng)一等于底面面積乘以高，即V=SH，第二類(lèi)：錐體;包括：圓錐體和棱錐體，棱錐分為三棱錐、四棱錐以及N棱錐;棱錐體積統(tǒng)一為V=SH/3，第三類(lèi)：球體;此分類(lèi)只包含球一種幾何體，體積公式V=4R3/3，其他不常用分類(lèi)：圓臺(tái)、棱臺(tái)、球冠等很少接觸到。大多幾何體都由這些幾

2、何體組成。(2)平面幾何圖形如何分類(lèi)a.圓形b.多邊形：三角形(分為一般三角形，直角三角形，等腰三角形，等邊三角形)、四邊形(分為不規(guī)則四邊形，體形，平行四邊形，平行四邊形又分：矩形，菱形，正方形)、五邊形、六與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與

3、其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。注：正方形既是矩形也是菱形唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：幾何圖形分類(lèi)，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?第 2 頁(yè)