《2023年審定新人教版五年級上冊數(shù)學《解決問題》導學案設計教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年審定新人教版五年級上冊數(shù)學《解決問題》導學案設計教案.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、審定新人教版五年級上冊數(shù)學解決問題導學案設計教案審定新人教版五年級上冊數(shù)學解決問題1導學案設計教案解決問題（1） 第 課時 課型 新授學習目標 知識與技能 經(jīng)歷運用不同的估算方法來解決超市購物問題的過程，體會用估算解決購物問題的簡便性過程與方法 學會解決乘加、乘減實際問題的方法，掌握乘加、乘減的運算順序，并能準確地進行計算。情感態(tài)度與價值觀 在解決有關小數(shù)的實際問題的過程中，體會小數(shù)乘法的應用價值。教學重點 會用估算解決實際問題，掌握乘加、乘減的運算順序。教學難點 準確計算乘加、乘減教具運用 課件教學過程一、 情境導入1、 出示例8主題圖媽媽帶100元去超市購物。媽媽買了2袋大米，每袋30.6

2、元。還買了0.8肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？2、 引導學生讀題，列表整理題中的數(shù)學信息單價 數(shù)量 總價大米 30.6 2肉 26.5 0.8雞蛋 10 120 13、 理解題意，明確解題思路媽媽買了2袋大米和一塊肉，還想買一盒雞蛋。想要知道錢數(shù)夠不夠 ，只要把買到的所有商品的價格加在一起，與100進行比較就能知道結果，這樣的題用估算的方法比較簡便。二、分析與解答1、自主嘗試解答學習要求（1） 請大家獨立解答這個問題，在解答完之后想想還有其他的方法。（2） 想一想怎樣才能把自己的解題方法給同學們講清楚。學生獨立完成2、 交流分析列舉學生的解法，學生

3、可能出現(xiàn)。? 30.6x261.2（元）26.5x0.821.2（元） 61.2+21.282.4（元）10082.417.6（元）因為1017.620，所以夠買一盒10無的雞蛋，不夠買一盒20元的雞蛋。? 1袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再買一盒10元的雞蛋，總共不超過62+27+1099（元），所以夠買一盒10元的雞蛋，不夠買一盒20元的雞蛋。師：第一種方法大家讀懂了嗎?生解釋想法。師：第二種方法呢？學生閱讀，并進行解讀交流。小結：用“上舍入”的方法求得的和一定大于實際數(shù)。用“下舍入”的方法求得的和一定小于實際數(shù)。師：比較一下，你更喜歡哪種方法?學生匯報：我喜歡估算這種方

4、法，因為它使計算更加的簡單。3、用計算器驗證估算結果的正誤2袋大米的價錢 + 0.8kg肉的價錢 + 一盒雞蛋的價錢30.6x261.2（元） 26.5x0.821.2（元）10元或20元三種商品的總價：（1）買10元的雞蛋：61.2+21.2+1092.4（元）（2）買20元的雞蛋：61.2+21.2+20102.4（元）因為? 92.4100，剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。? 102.4100，剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋.所以估算的結果是正確的。三、回顧反思師：回顧這個解題過程，我們都做了什么?學生交流匯報的同時教師板書。第一步：理解整理（表格）；第二步：分析解答；第三步：驗證反思。

5、師總結：大家總結得很好，我們就是按照這樣的過程解題的，這的確是一種解決問題的好辦法。四、鞏固提升1、出示：有5種商品，它們的平均價格是9.86元，期中前4種商品的平均價格是5.37元，第5種商品的價格是多少錢？2、學生運用剛才的過程解題，然后交流想法分析：根據(jù)5種商品的平均價格是9.86元，可以求出5種商品的價格和。同理，根據(jù)前4種商品的價格和。用5種商品的價格和減去前4種商品的價格和便可求出第5種商品的價格。3、 匯報解答方法9.86x55.73x449.322.9226.38（元）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力

6、發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。答：第5種商品的價格是26.38元。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,

7、如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。4、完成練習四，第2題。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，

8、我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。第 5 頁