《2023年人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對(duì)這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題，希望大家練習(xí)!(1)小數(shù)數(shù)位順序表中，小數(shù)部分最高位是( )位，它的計(jì)數(shù)單位是( )，整數(shù)部分最低位是( )位，它的計(jì)數(shù)單位是( )。(2)小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是( )位，它的計(jì)數(shù)單位是( )，小數(shù)點(diǎn)左邊第三位是( )位，它的計(jì)數(shù)單位是( )。(3)1個(gè)10和2個(gè)0.1組成的數(shù)寫作( )，表示的意義是( )。(4)3.544是由( )個(gè)一，( )個(gè)十分之一，( )個(gè)百分之一，( )個(gè)千分之一組成的

2、。(5)5個(gè)百、2個(gè)一、7個(gè)十分之一和6個(gè)百分之一組成的數(shù)是( )。它是( )小數(shù)(填純小數(shù)或帶小數(shù))。(6)( )個(gè)0.2是2，10個(gè)0.01是( )。(7)一個(gè)0.01等于10個(gè)( )，1里面有( )個(gè)0.001。(8)一位小數(shù)表示( )，二位小數(shù)表示( )，三位小數(shù)表示( )。(9)0.1是0.01的( )倍。(10)20個(gè)千分之一是( )，讀作( )。(11)( )里有59個(gè)百分之一，( )里有94個(gè)千分之一，( )里有100個(gè)十分之一。(12)填上適當(dāng)?shù)男?shù)。38厘米=( )米 2米7分米=( )米3元5分=( )元 6042克=( )千克(13)整數(shù)部分是35個(gè)一，小數(shù)部分是35個(gè)

3、千分之一組成的數(shù)是( )。(14)在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男?shù).4.74.8 3.09( )3.15.96.0 0.24( )0.23(15)下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間.( )4.002( ) ( )60.01( )( )0.009( ) ( )119.9( )這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材

4、料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?( )19.07( ) ( )110.7( )小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。第 2 頁