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1、四年級下冊一課一練Module5一中英互譯。1. who ( ) 2.grandparents( ) 3.was( ) 4.hair( ) 5.cute( ) 6.young( )7.長的（ ) 8.短的( ) 9.干凈的（ ) 10.那時( ) 12.但是( ) 13.現(xiàn)在( ) 二補全句子。1. I was ( ) then.2.They are my ( ).3. They were ( ) then.4.You were so ( ).5. She was（ ）.6.It wasnt ( ).三單項選擇。1.You( ) two then.A. was B. were 2.- Who

2、is it?- （ ）A. Its Tom.B. Theyre my parents.3.She （ ）young.A. was B. were 4.He ( ) 9 now.A.wasB. is5. ( )Sunday, Ill having a party.A.InB. On6. They( )tall then.A.wasntB. werent四連詞成句。1. tall，then， She，was。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組

3、織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。2. two，then，I，was。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。3. hot，in，Haikou，Will，it，be？4.were, they, young.5.hair, was, her, short, then.第 2 頁