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1、三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元測試題（二）一、 口算題( 10分 )(1)6402= (2)560-80= (3)3903=(4)110x4= (5)386= (6)7209=(7)280+600= (8)10005= (9)32008=(10)600x7=二、 計算題(每道小題 5分 共 30分 )1. 847+35x42. 5409-30063. 4808+32044. 120x3-90x25. 30x4+60x56. 4884-23x4三、 文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5分 共 20分 )1. 150是5的多少倍?2. 150的5倍是多少?3. 一個數(shù)的5倍是150，這個數(shù)是多少?4. 一個數(shù)除以12

2、5商8余13，這個數(shù)是多少?四、 應(yīng)用題(1-2每題 6分, 3-6每題 7分, 共 40分)1. 同學(xué)們做習(xí)題，小華做了75道，小明做了85道，小青比小華和小明的總數(shù)多3道，小青做了多少道?2. 商店有黃氣球19個，紅氣球比黃氣球多6個，花氣球是紅氣球的4倍，花氣球有多少個?3. 三年級(1)班有36人，其中9人是女生，男生人數(shù)是女生的多少倍?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂

3、叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧

4、乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。4. 公園有12只大猴，小猴的只數(shù)比大猴少5只，公園一共養(yǎng)了多少只猴?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。5. 甲有140元，甲的錢數(shù)是乙的2倍，甲比乙多多少元?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。6. 學(xué)校有14棵楊樹，松樹的棵數(shù)是楊樹的2倍，柳樹比松樹少4棵，有多少棵柳樹?第 2 頁