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1、第第1課時(shí)課時(shí) 牛頓第一定律牛頓第一定律 二力平衡二力平衡2人教版人教版考點(diǎn)考點(diǎn)1 1、力及其描述、力及其描述定義定義物體對(duì)物體的物體對(duì)物體的_單位單位_(N)產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體；必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體；物體物體間必須有相互作用間必須有相互作用(可以不接觸可以不接觸)三要素三要素 _、_、_作用作用牛頓牛頓大小大小方向方向作用點(diǎn)作用點(diǎn)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦3人教版人教版力的力的特點(diǎn)特點(diǎn)物體間力的作用是物體間力的作用是_的的(相互作用力在任相互作用力在任何情況下都是大小何情況下都是大小_，方向，方向_，作，作用在不同物體上用在不同物體上)；兩物體相互作用時(shí)，施力物兩物體相互

2、作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是體同時(shí)也是_，反之，受力物體同時(shí)也是，反之，受力物體同時(shí)也是_作用作用效果效果 力可以改變物體的力可以改變物體的_狀態(tài)狀態(tài)物體運(yùn)動(dòng)速度大小的改變物體運(yùn)動(dòng)速度大小的改變物體運(yùn)動(dòng)方向的改變物體運(yùn)動(dòng)方向的改變力可以改變物體的力可以改變物體的_相互相互相等相等相反相反受力物體受力物體施力物體施力物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)狀態(tài)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦4人教版人教版帶箭頭帶箭頭線段線段力的力的示意示意圖圖用用 一一 根根 _的的_把把力力的的大大小小、方向、作用點(diǎn)表示出來(lái)方向、作用點(diǎn)表示出來(lái)如如果果沒(méi)沒(méi)有有大大小小，可可不不表表示示，在在同同一一個(gè)個(gè)圖圖中中，力力越越大大，線線段應(yīng)越長(zhǎng)段應(yīng)越長(zhǎng)考點(diǎn)聚

3、焦考點(diǎn)聚焦5人教版人教版類型四類型四 力及其描述力及其描述例例5 2011十十堰堰 如如圖圖164所所示示，重重為為10 N的的小小木木塊塊靜靜止止在在斜斜面面上上，它它對(duì)對(duì)斜斜面面的的壓壓力力大大小小為為8 N，請(qǐng)請(qǐng)你你畫畫出出木木塊塊對(duì)對(duì)斜面壓力的示意圖、最后進(jìn)行受力分析。斜面壓力的示意圖、最后進(jìn)行受力分析。歸類示例歸類示例6人教版人教版點(diǎn)撥點(diǎn)撥 力的示意圖要求用一段帶箭頭的線段來(lái)表示力，找出受力力的示意圖要求用一段帶箭頭的線段來(lái)表示力，找出受力物體，分析力的方向是畫圖的關(guān)鍵。物體，分析力的方向是畫圖的關(guān)鍵。答案答案歸類示例歸類示例人教版人教版古古人人名稱名稱觀點(diǎn)觀點(diǎn)備注備注亞里士多德亞里

4、士多德 認(rèn)為認(rèn)為_(kāi)通過(guò)想象思考通過(guò)想象思考伽利略伽利略 認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)_力來(lái)維持力來(lái)維持通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步推理步推理牛頓牛頓一切物體在沒(méi)有受一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總到力的作用時(shí)，總保持保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀狀態(tài)態(tài)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)假想假想推理推理牛頓第牛頓第一定律一定律考點(diǎn)考點(diǎn)1 牛頓第一定律牛頓第一定律力是維持物體運(yùn)力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因動(dòng)狀態(tài)的原因 不需要不需要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦人教版人教版探探究究：阻阻力力對(duì)對(duì)物物體體運(yùn)運(yùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置裝置探究探究方法方法_、轉(zhuǎn)換法、轉(zhuǎn)換法實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)程使小車從同一高度滑下的目的是使小車使小車從同一

5、高度滑下的目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的到達(dá)水平面時(shí)的_相同相同在這一在這一實(shí)驗(yàn)中需要改變的是接觸面的實(shí)驗(yàn)中需要改變的是接觸面的_，做法是分別將毛巾、棉布、木板鋪上，做法是分別將毛巾、棉布、木板鋪上，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察小車在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察小車在水平面運(yùn)動(dòng)的水平面運(yùn)動(dòng)的_來(lái)顯示阻力對(duì)物體來(lái)顯示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響運(yùn)動(dòng)的影響控制變量法控制變量法速度速度粗糙程度粗糙程度距離距離人教版人教版得出結(jié)論得出結(jié)論平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離_，這說(shuō)，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小的明小車受到的阻力越小，速度減小的_。進(jìn)行推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將永遠(yuǎn)。進(jìn)行

6、推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將永遠(yuǎn)做做_運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)牛頓第一牛頓第一定律定律 _物體物體_，總保持，總保持_ 勻速直線勻速直線越慢越慢越遠(yuǎn)越遠(yuǎn)在不受力在不受力一切一切靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)人教版人教版(1)例例牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出來(lái)的，并不是實(shí)驗(yàn)定律；推理得出來(lái)的，并不是實(shí)驗(yàn)定律；(2)“一切一切”是說(shuō)定律對(duì)于所有的物體普遍適用；是說(shuō)定律對(duì)于所有的物體普遍適用；(3)“沒(méi)有力的作用沒(méi)有力的作用”是指定律成立的條件，包含兩層是指定律成立的條件，包含兩層意思：意思：一是理想狀況，即物體確實(shí)沒(méi)有受到任何力的作用；一是理

7、想狀況，即物體確實(shí)沒(méi)有受到任何力的作用；二是指物體所受各力的總效果為零；二是指物體所受各力的總效果為零；(4)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是由于物體受到了阻力；下來(lái)，是由于物體受到了阻力；(5)對(duì)牛頓第一定律中對(duì)牛頓第一定律中“或或”字的含義，我們可以理解字的含義，我們可以理解為：為：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直

8、線運(yùn)動(dòng)?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦人教版人教版考點(diǎn)考點(diǎn)2 慣性慣性定定義義 物體保持物體保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)不變的性質(zhì)狀態(tài)不變的性質(zhì)理理解解 慣性是物體的固有慣性是物體的固有_，一切物體在任何情況下都有，一切物體在任何情況下都有慣性慣性慣性慣性_力，力有三要素，慣性只有大??；所以我們力，力有三要素，慣性只有大小；所以我們對(duì)慣性進(jìn)行描述時(shí)，只能說(shuō)某物體對(duì)慣性進(jìn)行描述時(shí)，只能說(shuō)某物體“具有具有”或或“由于由于”慣性，而不能說(shuō)某物體慣性，而不能說(shuō)某物體“受到受到”或或“產(chǎn)生產(chǎn)生”了慣性了慣性慣性的大小只與物體的慣性的大小只與物體的_有關(guān)，質(zhì)量大，物體的慣有關(guān)，質(zhì)量大，物體的慣性就性就_，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不容易改

9、變；與物體是否受力、，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不容易改變；與物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢、是否失重均無(wú)關(guān)是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢、是否失重均無(wú)關(guān)屬性屬性不是不是靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)大大質(zhì)量質(zhì)量人教版人教版考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 二力平衡二力平衡1力的平衡和平衡狀態(tài)力的平衡和平衡狀態(tài)物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，保持物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，保持_或或_狀態(tài)，狀態(tài)，則這幾個(gè)力的作用效果相互則這幾個(gè)力的作用效果相互_，相當(dāng)于，相當(dāng)于_，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡，這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)。我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡，這時(shí)物體處于平衡狀態(tài)。2二力平衡二力平衡定義定義 物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持

10、_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)，稱為二力平衡狀態(tài)，稱為二力平衡條件條件 二力作用在二力作用在_物體上、大小物體上、大小_、方向、方向_、兩個(gè)力在、兩個(gè)力在_上上不受力不受力抵消抵消同一同一相反相反靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)相等相等同一直線同一直線考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦上圖是研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖。把小車放在上圖是研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖。把小車放在_上向掛在小車兩端的小盤里加砝碼，兩邊砝碼上向掛在小車兩端的小盤里加砝碼，兩邊砝碼時(shí)，小時(shí)，小車靜止；把小車橫向移動(dòng)，使兩邊拉力方向不車靜止；把小車橫向移動(dòng)，使兩邊拉力方向不 ，放開(kāi)，放開(kāi)手后，觀察到木塊會(huì)手后，觀察到

11、木塊會(huì)；把小車原地轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度，使兩；把小車原地轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度，使兩邊的拉力方向相反但不在邊的拉力方向相反但不在 ，放開(kāi)手后，發(fā)現(xiàn)小，放開(kāi)手后，發(fā)現(xiàn)小車轉(zhuǎn)動(dòng)。車轉(zhuǎn)動(dòng)。水平桌面水平桌面質(zhì)量相等質(zhì)量相等相反相反運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)一條直線上一條直線上（2）二力平衡的條件二力平衡的條件F1F2人教版人教版類型一類型一 慣性和慣性定律慣性和慣性定律(牛頓第一定律牛頓第一定律)例例1 2010梅州梅州 小雨同學(xué)通過(guò)繩子拉著一石塊在水平小雨同學(xué)通過(guò)繩子拉著一石塊在水平桌面上做桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，假設(shè)石塊受到的力全都消失，則該石勻速圓周運(yùn)動(dòng)，假設(shè)石塊受到的力全都消失，則該石塊將塊將()A做勻速直線運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)B繼

12、續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)C落到地面上落到地面上D立即停止運(yùn)動(dòng)立即停止運(yùn)動(dòng)A人教版人教版例例2 2011成都成都 關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是()A運(yùn)動(dòng)的物體由于慣性會(huì)慢慢停下來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體由于慣性會(huì)慢慢停下來(lái)B物體的運(yùn)動(dòng)速度越大，慣性也越大物體的運(yùn)動(dòng)速度越大，慣性也越大C司機(jī)開(kāi)車時(shí)要系安全帶，是為了防止慣性帶來(lái)危害司機(jī)開(kāi)車時(shí)要系安全帶，是為了防止慣性帶來(lái)危害D運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地，是為了利用慣性提高成績(jī)運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)用力蹬地，是為了利用慣性提高成績(jī)點(diǎn)點(diǎn)撥撥：解解題題時(shí)時(shí)要要依依據(jù)據(jù)物物理理定定律律去去分分析析問(wèn)問(wèn)題題，有有些些物物理理情情境境在在現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)生生活活中

13、中是是找找不不到到的的，不不能能僅僅憑憑生生活活經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)或或個(gè)個(gè)人人感感覺(jué)妄加判斷。覺(jué)妄加判斷。C歸類示例歸類示例人教版人教版類型二類型二 二力平衡二力平衡例例3 2011樂(lè)山樂(lè)山 用手豎直捏住物理課本，手和課本都在空中靜止。用手豎直捏住物理課本，手和課本都在空中靜止。下列各對(duì)力中屬于平衡力的是下列各對(duì)力中屬于平衡力的是()A手對(duì)課本的壓力和課本對(duì)手的壓力手對(duì)課本的壓力和課本對(duì)手的壓力B課本的重力與手對(duì)課本的壓力課本的重力與手對(duì)課本的壓力C課本的重力與手對(duì)課本的摩擦力課本的重力與手對(duì)課本的摩擦力D課本對(duì)手的摩擦力與手對(duì)課本的摩擦力課本對(duì)手的摩擦力與手對(duì)課本的摩擦力 點(diǎn)撥點(diǎn)撥：判斷兩個(gè)力是否是平

14、衡力是中考中的常見(jiàn)考點(diǎn)，判斷兩個(gè)力是否是平衡力是中考中的常見(jiàn)考點(diǎn)，它通常以考查它通常以考查“同體同體”這一條件居多，從這一條件居多，從“同體同體”入手分析是入手分析是快速區(qū)別平衡力和相互作用力的有效方法?？焖賲^(qū)別平衡力和相互作用力的有效方法。C歸類示例歸類示例人教版人教版類型三類型三 運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系例例4 2011衢州衢州 小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)后有了以下的小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)后有了以下的認(rèn)識(shí)，其中正確的是認(rèn)識(shí)，其中正確的是()A如果兩個(gè)力的大小相等、方向相同，則這兩個(gè)力的作用效果如果兩個(gè)力的大小相等、方向相同，則這兩個(gè)力的作用效果 一定相同一定相同B推出去的鉛

15、球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性力的作用推出去的鉛球能繼續(xù)在空中飛行，是由于鉛球受到慣性力的作用C靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用靜止在水平課桌上的飲料瓶一定受到平衡力的作用D如果運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用，它將慢慢停下來(lái)如果運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用，它將慢慢停下來(lái)點(diǎn)撥點(diǎn)撥：物體所處的狀態(tài)是由其受力情況決定的，因此物體所處的狀態(tài)是由其受力情況決定的，因此“知受力定知受力定狀態(tài)、知狀態(tài)析受力狀態(tài)、知狀態(tài)析受力”，二者關(guān)系是對(duì)慣性與慣性定律的深化與，二者關(guān)系是對(duì)慣性與慣性定律的深化與引申，是中考命題的又一熱點(diǎn)。引申，是中考命題的又一熱點(diǎn)。C歸類示例歸類示例人教版人教版第第2 2課時(shí)彈力

16、課時(shí)彈力重力摩擦力重力摩擦力考點(diǎn)考點(diǎn)1 1彈力彈力1 1彈性與塑性彈性與塑性人教版人教版形變形變恢復(fù)恢復(fù)不能不能彈性彈性物體受力發(fā)生物體受力發(fā)生_，撤去力又，撤去力又_到原來(lái)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)的形狀的性質(zhì)塑性塑性物體受力時(shí)發(fā)生形變，失去力時(shí)物體受力時(shí)發(fā)生形變，失去力時(shí)_恢復(fù)原恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)來(lái)形狀的性質(zhì)人教版人教版定義定義物體由于發(fā)生物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力而產(chǎn)生的力常見(jiàn)彈力常見(jiàn)彈力壓力、拉力、支持力等壓力、拉力、支持力等測(cè)量工具測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)、握力計(jì)等彈簧測(cè)力計(jì)、握力計(jì)等彈彈簧簧測(cè)測(cè)力力計(jì)計(jì)構(gòu)造構(gòu)造彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼原理原理在一定限度內(nèi)，彈簧受到的在一定限度內(nèi)，彈簧受到的_越大，彈越大，彈簧的伸長(zhǎng)就簧的伸長(zhǎng)就_使用使用方法方法測(cè)量前觀察測(cè)量前觀察_、_、指針、指針_；測(cè)量前要先拉動(dòng)幾次掛鉤，測(cè)量前要先拉動(dòng)幾次掛鉤，以免彈簧被外殼卡?。灰悦鈴椈杀煌鈿たㄗ。粶y(cè)量時(shí)要避免彈簧及指測(cè)量時(shí)要避免彈簧及指針與外殼針與外殼_，以免影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度，以免影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度(要要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)量力的方向使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)