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1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元測試(A)卷一、 填空題(1-2每題 4分, 3-5每題 6分, 共 26分)1.比多( )個比少( )個2.再添上( )個就和同樣多去掉( )個就和同樣多3.4. 40+20=( )( )個十加( )個十是( )個十.70-30=( )( )個十減( )個十是( )個十.5.二、 口算題(1-2每題 6分, 3-4每題 8分, 第5小題 12分, 共 40分)1. 34+4= 49-6=98-80= 27+20=30+53= 65-50=2. 78-40= 80-60=69-5= 57-50=86+3= 36+20=3. 87-40= 56-30= 47-40= 9

2、9-9=87-4= 56-3= 47-4= 99-90=4. 31+5= 57+20= 3+46= 10+87=31+50= 57+2= 30+46= 1+87=5. 16+(60-30)= 70-(90-40)=79-(16-9)= 32+(11-6)=35+(20+20)= 70+(4+8)=三、 應(yīng)用題(第1小題 3分, 第2小題 4分, 3-6每題 5分, 第7小題 7分, 共 34分)1.2.3. 同學(xué)們種了45棵楊樹,30棵柳樹,種的楊樹比柳樹多多少棵?_口答:種的楊樹比柳樹多( )棵.4. 小蘭今年10歲，爺爺72歲.小蘭比爺爺小多少歲?_5. 玩具店里的氣球賣出26個，還剩下2

3、0個，原來有多少個氣球?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教

4、授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。6. 水果店運(yùn)來38筐桔子,賣出一些,還剩下10筐,賣出多少筐?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。7. 看圖列式計算.以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元測試(A)卷全文，希望能給大家?guī)韼椭∥覈糯淖x書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文

5、人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。第 3 頁