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1、毽子變乖了 教案教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，剪子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學(xué)什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標：1、知識與技能（1）、認識文中13個生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。（2）、正確、流利地朗讀課文。（3）、理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。2、過程與方法（1）、引導(dǎo)看圖，讀懂課文。（2）、抓住重點詞句，理解，體會。3、情

2、感態(tài)度與價值觀（1）、感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅持。（2）、體會童年生活的快樂。重難點、關(guān)鍵：1、識記生字，正確書寫。2、讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。課前準備：生字卡片，小黑板，一個毽子。教學(xué)設(shè)計：一、出示實物，引入課題：1、師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機板書“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書“變”）今天我們就一起來學(xué)學(xué)14課毽子變乖了（將課題補充完整）2、識記“變”字。誰有好辦法記住這個“變”字？（抽生說）3、齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1、自

3、由讀課文，要求：、讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；、把生字讀準確，把句子讀通順；遇到不認識的字拼拼音或請教同學(xué)；、標出自然段；、讀完后用坐端正的姿勢告訴我。2、認識生字（小黑板出示生字）：變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久、學(xué)生自由拼讀；、同桌交流識記方法；、抽生反饋；、給生字寶寶找朋友：抽生說開火車說。3、再讀課文，了解課文大意。、同桌合作讀課文；、抽生反饋，其余同學(xué)認真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？三、細讀課文，理解文意。1、看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。問：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？2、找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。、

4、小黑板出示：毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！、理解反義詞：“高”“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機在小黑板上圈出“高”、“低”）、指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。3、毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。、指名反饋，師板書：開始不聽話、怎么不聽話了？理解“一點也不聽話”，并練習(xí)用“一點也不”說話。、指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。4、你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）5、老師是怎么說的？、小黑板出示：毽子跟你們還很陌

5、生，它當然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。、小組內(nèi)讀一讀。、理解反義詞“陌生”“熟悉”。、指導(dǎo)朗讀：看看誰最像老師。6、聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。、指名反饋，師相機板書：每天抽時間玩不久變乖了、你覺得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的？）、指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎?用高興的語氣讀一讀。四、總結(jié)課文，參悟道理。說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？小結(jié)：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學(xué)東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學(xué)不好，可只要我們認真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。五、拓展練習(xí)。你們平時愛玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內(nèi)說一說，再說給大家聽聽。六、結(jié)束語：小朋友們，無論做什么，只要經(jīng)過不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，就能學(xué)會。第 5 頁