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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比大小導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題比大小課型新授課設(shè)計(jì)說明“比大小”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“比一比”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在“比一比”中，學(xué)生首次接觸用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，因此本節(jié)課讓學(xué)生通過擺圖形的實(shí)踐活動(dòng)，用等于、大于、小于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。1.加強(qiáng)數(shù)、形之間的聯(lián)系。本節(jié)課由“小猴分水果”的情境導(dǎo)入，運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法將象形圖展示出來，數(shù)和形對應(yīng)，使學(xué)生明確事物之間的數(shù)量關(guān)系，能比較事物數(shù)量的多少。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課一開始，就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生對生活中事物的數(shù)量大小關(guān)系進(jìn)行舉例說明。提出“在教室里找一找，哪些東西的數(shù)量是可以比

2、的？誰和誰比？幾大于幾？”這樣的問題，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，激發(fā)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。3.注重學(xué)生的動(dòng)手操作與知識理解相結(jié)合。在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、找一找理解本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，在教室里找可比的東西進(jìn)行比較，再抽象出數(shù)字說出算式，使學(xué)生在口說、手動(dòng)、耳聽、眼看的過程中學(xué)習(xí)知識，增長智慧，提高能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、小猴等圖片學(xué)生準(zhǔn)備：小猴等圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)1.指生讀上一節(jié)課所學(xué)過的數(shù)字。2.教師在黑板上分別擺上

3、數(shù)字卡片：5、4、3、2、1。3.你們能把這些數(shù)按從小到大排列嗎？4.導(dǎo)入比大小。1.讀一讀。2.觀看卡片上的數(shù)字，再次讀一讀。3.到黑板前擺一擺，按照要求有序的排列。4.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.先從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。二、探究學(xué)習(xí)。(20分鐘)課件出示小猴分水果圖。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察圖上有什么，它們的數(shù)量分別是多少？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？3.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，按自己的想法，用學(xué)具擺放小猴和3種水果。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴和水果的數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系呢？(1)教學(xué)“”。組織學(xué)生比一比，哪些水果和小猴的數(shù)量同樣多？引出“”，說明：當(dāng)桃子和小猴的數(shù)量

4、一樣多時(shí)，我們就說3只小猴和3個(gè)桃子數(shù)量相等(板書：“33”)。等號是兩條一樣長的線，書寫要?jiǎng)蚍Q。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？你們能舉出其他例子嗎？(2)教學(xué)“”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出小猴比香蕉多，教學(xué)32。(板書：32)請學(xué)生觀察“”，教師用順口溜“開口大，朝大數(shù)”幫助學(xué)生記憶。組織學(xué)生舉出一些生活中的例子。(3)教學(xué)“”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出小猴比梨少，教學(xué)34。(板書：34)引導(dǎo)學(xué)生觀察“”，教師用順口溜“尖頭小，對小數(shù)”幫助學(xué)生記憶。組織學(xué)生舉出一些生活中的例子。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，小組內(nèi)討論。你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生用游戲的方式熟記這三種符號。(教師說符號名稱，學(xué)生舉

5、牌；教師舉牌，學(xué)生說符號名稱)(5)發(fā)散思維。圖中還有什么和什么能比？幾大于幾？幾小于幾？同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出現(xiàn)了什么問題嗎？請你們說說怎樣分才公平。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論。1.看圖，知道圖上有3只小猴，4個(gè)梨，3個(gè)桃子，2根香蕉。2.同桌之間討論，想出小猴和3種水果的不同擺法。3.動(dòng)手操作，用學(xué)具擺一擺。按不同事物分類擺4堆；從上往下，按1只猴子對應(yīng)1個(gè)梨，1個(gè)桃子，1根香蕉的方法擺，最下面的幾行沒對齊；按書上的象形圖那樣擺，對得很整齊，而且是從最下面的一行開始對齊的。4.展示不同的擺法，評出哪種擺法更便于比較。按書上的象形圖那樣擺，對得很整齊，而且是從最下面的一行開始對齊的。認(rèn)識象

6、形圖，由圖抽象出數(shù)。(1)看圖，比一比，說一說。認(rèn)識“”，“”的含義是當(dāng)兩種事物的數(shù)量相等時(shí)，就用“”表示。同桌之間讀一讀。結(jié)合“33”，舉出例子。生1：44。生2：22。(2)看圖，得出小猴比香蕉多，即32。認(rèn)識“”，并讀順口溜。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。生1：5只雞比3只貓多，所以53。生2：哥哥4歲，弟弟2歲，哥哥比弟弟大，所以42。(3)看圖，得出小猴比梨少，即34。認(rèn)識“”，并讀順口溜。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。生1：2個(gè)蘋果比5個(gè)蘋果少，所以25。生2：小雞有2條腿，小兔有4條腿，小雞的腿少，所以24。(4)觀察算式，小組內(nèi)討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。與老師進(jìn)行互動(dòng)。(5)從圖中找出可以比的事物

7、，如桃子比香蕉多，即32；香蕉比梨少，即24。小組內(nèi)討論，培養(yǎng)決策意識。2.用“一一對應(yīng)”的方法比較5支筆和4把尺子的多少。3.填一填，比一比。4.在里填上“”“”或“”。22 1335 4541 245.畫一畫，比一比。(1)畫，使比多1個(gè)。3(2)畫，使比少2個(gè)。4三、應(yīng)用鞏固。(10分鐘)1.游戲：排隊(duì)，請5位同學(xué)來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5。(1)按順序排隊(duì)。(2)誰最大？誰最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)字比較大小嗎？2.游戲：看誰找得快。(1)教師拿出數(shù)字卡片2和5，問：中間用什么符號連接呢？(2)小組游戲：組長出示15中的兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3.找一找。在教室里找一找哪些東西和哪

8、些東西的數(shù)量是可以比的，誰和誰比，幾大于幾？1.(1)按從大到小排或按從小到大排。(2)說一說，比一比，全班交流，集體訂正。2.(1)快速地在學(xué)具盒里找出符號并舉起來，但要注意兩個(gè)數(shù)字的順序。(2)小組內(nèi)進(jìn)行游戲，教師加入小組活動(dòng)中，給予指導(dǎo)。3.在教室里找一找，比一比。6.把數(shù)填在里。(1)4 3(2)1 37.想一想，填一填。5 3四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說你的收獲。2.引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍順口溜。1.談收獲。2.相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。教師批注板書設(shè)計(jì)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)

9、知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。比大小“”叫做等號 33教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味?！啊苯凶龃笥谔?32“”叫做小于號 34巧記：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。第 8 頁