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1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末測試卷（人教版）要想學(xué)好知識，就必須大量反復(fù)地做題，為此，精品編輯老師為大家整理了這篇小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末測試卷，以供大家參考!一、認(rèn)真思考，細(xì)心填空(共25分)1.填上合適的單位：一節(jié)課要上40( ) 飛機每小時飛行800( )藍(lán)鯨的體重可達(dá)200( ) 小雨身高1( )29( )2.361+362+363+364+365+366+367=( )( )=( )3.一張長方形紙長10厘米，寬7厘米，如果要剪下一個最大正方形，正方形的周長是( )厘米，剩下的小長方形周長是( )厘米。4.一根繩子32米，對折3次，每段是這根繩子的( )(填分?jǐn)?shù))，是( )米;5.三位數(shù)乘一

2、位數(shù)，積最多( )位數(shù)，最少( )位數(shù);6.這次語文期末考試，從今天上午9:00開始，到10:40結(jié)束，一共進(jìn)行了( )分鐘。7.在 里填上、或=6000克 6千克 4分 400秒49厘米 5分米 700毫米 70厘米8.2個 是( )， 里面有( )個 。9.三(2)班有52人，參加排球隊13人，參加足球隊18人，有5人既參加排球隊又參加足球隊，其余參加合唱隊，合唱隊有(10.兩個長是8厘米，寬是4厘米?？梢园阉鼈兤闯梢粋€長方形，周長是( )厘米;也可以把它拼成一個正方形，周長是( )厘米。二、請你判一判。(正確的在括號里畫，錯的畫)(5分)1.一個蘋果分成3份，每份是它的三分之一。 ( )

3、2.針走半圈需要半小時; ( )3.噸鐵比1噸棉花重; ( )4. 23 4，要使積是四位數(shù)， 里最小填3 ; ( )5.兩個三位數(shù)相加，和可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù);( )三、快樂ABC，請你選一選。(5分)1.一個因數(shù)的中間有0，積的中間( )有0。A.一定 B.可能 C.不可能2.三位數(shù) 23乘3，積仍是一個三位數(shù)， 里大可以填( )A.2 B.3 C.43.一根鐵絲正好圍成一個長10厘米，寬8厘米的長方形，如果把這根鐵絲圍成正方形，這個正方形的邊長是( )A.8厘米 B.9厘米 C.10厘米4.同學(xué)們排隊做操，小明從前數(shù)是第6，從后數(shù)是第7，這一列共有( )人;A.13人 B. 14

4、人 C.12人5.下圖中，圖1和圖2的周長比，結(jié)果正確的是( )A.甲乙 B.乙甲 C.相等四、細(xì)心計算(27分)1.直接寫出得數(shù)(15分)49+24= + = 248= 3900=7006= 800-310= 437= 640+90=137= 1- = 5095 2973357+15= 89-32= 5+46=2.豎式計算小高手，帶號的要進(jìn)行驗算。(12分)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律

5、學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。604-178= 285+318= 7208= 2084=“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，

6、現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末測試卷大家好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！第 3 頁