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1、怎么培養(yǎng)初中生的物理實驗探究能力新課程物理課程標準把如何培養(yǎng)初中生的科學探究能力作為一項重要內(nèi)容提了出來,新課標著重強調(diào)“物理課程應改變過分強調(diào)知識傳承的傾向,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識”。為此,筆者就在物理教學中如何培養(yǎng)學生的實驗探究能力的幾條經(jīng)驗與同仁參考:一、應當因材施教、循循善誘,不斷培養(yǎng)學生的質(zhì)疑提問能力在課程改革的今天,作為物理老師無論在課堂上,還是在實驗操作上,都要不斷努力培養(yǎng)學生敢于向老師提問的能力。首先,由于科學探究的要素之一就是提出問題,不斷將問題作為探究的出發(fā)點。因此,在探究活動開始時,要不斷努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境,想

2、方設(shè)法引導學生盡可能多地去發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識的沖突所在,從而提出一系列問題來,以激起廣大學生的探究興趣。其次,現(xiàn)實生活中處處充滿著物理知識。因為在物理教學中要根據(jù)學生已學過的物理知識和生活經(jīng)驗,鼓勵學生大膽提出問題,并還要注意及時表揚。二、爭取做好學生的實驗組織者,著重培養(yǎng)學生的動手能力實踐是探究式學習的靈魂,我們應針對學生而言的“實踐能力”著重強調(diào)學生的實驗主動性、積極性和創(chuàng)造性,這正是我們培養(yǎng)學生總體素質(zhì)的首要目標之一。首先,實驗教學中,我們應采用多種形式的實驗探究以不斷培養(yǎng)學生的動手能力。為此,我們可以進行演示實驗讓師生共同探究,比如,實驗課上,碘的升華和凝華,可以采取對學生分組

3、來完成探究。其次,應不斷加強學生的實踐探究活動。且還要不斷利用身邊的物品開發(fā)、設(shè)計出各種物理實驗,以更豐富課內(nèi)和課外的探究活動。三、要時刻培養(yǎng)學生的實事求是的科學態(tài)度和團結(jié)合作的探究精神初中物理新教材中安排了三十多個學生探究實驗,但大部分都不以個人為單位進行,而著重讓學生分組進行。首先,在實驗課探究中,應不斷抓住良機指導每個學生仔細觀察實驗現(xiàn)象,如記錄實驗數(shù)據(jù),自覺養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。比如:在“觀察水的沸騰”這一實驗中,要及時引導學生仔細觀察水沸騰前和沸騰后的水中氣泡的現(xiàn)象,并將數(shù)據(jù)畫成圖表出來,再設(shè)法引導學生實事求是實驗的精神。其次,要不斷重視學生間的交流與合作,盡量安排足

4、夠的時間讓學生對各種想法、觀點進行充分的交流和討論。這樣對于多數(shù)探究活動課來說,探究的過程比探究的結(jié)果更顯得尤為重要。為此,在探究活動中,就不能為了趕進度而在學生還沒進行足夠的思考時草率地下結(jié)論。四、要不斷將物理知識運用于實際生活和自然現(xiàn)象的問題中,以著重培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力中學物理教學一直以來都重視物理知識在自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和生活實踐中的運用,以此來體現(xiàn)其科學價值,從而激發(fā)學生自主學習的興趣。首先,要盡量讓學生搞一些家庭小制作,比如微型照相機、簡易指南針等等。同時還要多布置一些探究性的問題:如掛衣鉤是如何貼在墻上的?這樣便可以拉進物理與生活的距離,且多讓學生深切感受到科學的真實性,

5、感受到科學與社會、與日常生活的關(guān)系,從而激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。其次,要不斷重視物理知識的實際運用。比如,在學完簡單機械運動這一知識點后,應多組織學生親自通過對自行車進行實物觀察,盡量讓學生說出自行車究竟運用了哪些簡單的機械?只有如此,才至于讓學生感到物理就在我們身邊。這既激發(fā)了學生對物理課的學習興趣,又能鞏固了他們所學的知識,逐步培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的綜合能力?？傊?作為一名物理老師,在實驗探究過程中,應不斷鼓勵學生積極動腦、動手,并通過多方面自主的探究活動,達到學好物理概念和物理規(guī)律,真正體驗到學習自然科學的樂趣,并以此更好地了解科學方法,獲取科學知識,逐步培養(yǎng)了學生的實驗探究能力。此刻,我們才算在教學上取得了真正成功。第 3 頁