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1、兩只鳥蛋第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：(一)取鳥蛋黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要?2、指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。(二)找朋友1、用卡片寫著：

2、鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)二、讀文悟情(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說說：我仿佛看見了。3、看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)5 、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。7 、師：想一想，媽媽教

3、導(dǎo)男孩時的話該怎么讀?生自由練習(xí)。誰愿意當(dāng)媽媽對男孩說一說?(老師可先來當(dāng)媽媽，請一個男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互說)(二)、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示句式：他是個的小男孩。(生自由說)3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了。7 、師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)8 、出示課件：男

4、孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。9 、師著重幫學(xué)生釋疑：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?(生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)10、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)11、齊讀整首詩。三、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?2、自由讀，自由背3、同桌互背。4、指名背(可以邊看整

5、個故事的課件)，集體備誦四、課外擴展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片2、老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(如：世界上有多少只鳥)3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。課中操：聽歌曲小鳥，小鳥，生跟隨老師律動五、指導(dǎo)書寫：1、老師出示生字：連遠(yuǎn)2、讓生說說都是什么偏旁?3、老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4、生描紅、臨摹5 、出示：定向6 、師：誰能寫這漂亮的兩個字?指名板書。7 、評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。8、生描紅、臨摹六、課堂作業(yè)：1、填空：紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的小草( ) ( )小草花兒( ) ( )花兒柳枝( ) ( )柳枝西瓜( ) ( )西瓜大海( ) ( )大海2、同桌詩歌表演，加上動作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。(機動)板書設(shè)計：兩只鳥蛋取 拿 捧 還(愛鳥)課后記：第 5 頁