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1、小學數(shù)學一年級上冊教案連加、連減教學目標1知道連加、連減算式的含義和運算順序。2能比較熟練地口算連加、連減式題。3初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學內(nèi)容教科書第72頁。教具、學具準備課件、實物投影儀。教學設(shè)計復習舊知口算10以內(nèi)的加減法。4+1 5+2 5-2 8-25+3 7+1 3-1 6-2要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？學生口算后交流。導入新課：大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學習新本領(lǐng)。學習連加1課件演示，引出算式。a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)5）b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的

2、1只小雞。指導觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)2、1）問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)5+2+1）要求學生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。2學習計算順序。問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？a.小組討論后匯報，并說出計算順序。b.根據(jù)學生敘述過程，演示課件，在算式5+2+1中標明計算順序并依次閃動，最后成：問：第二步是由哪兩個數(shù)相加？3揭示課題。a.問：今天學的加法算式有什么特點？（板書課題：連加）b.引導學生總結(jié)連加計算的運算順序。同桌討論。交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。學習連減1課件演示（邊演示邊提醒學生

3、注意觀察）。a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。b.走了2只；又走了2只。2讓學生自己把算式列完整并算出得數(shù)。3交流。a.說說8-2-2的含義。b.說說你是怎樣算的。4小結(jié)并補充課題。鞏固練習1第72頁做一做。要求：先用一種學具擺一擺，再填數(shù)計算。2練習十一的第1、2、5題。要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。3練習十一的第3、6題。a.說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。b.直接說出各題得數(shù)。課堂總結(jié)1引導學生小結(jié)本課所學的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。2教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出注意的問題。教學設(shè)計說明備課時，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節(jié)課的教學內(nèi)

4、容偏少，所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計教案時不免有些擔心，生怕學生接受不了?？墒菍嵺`下來，發(fā)現(xiàn)學生學得比較順利。分析原因，主要有以下兩點：第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程，幫助學生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。第二，加強觀察指導。在進行課件演示的時候，我著重提醒學生注意觀察，讓學生記下演示過程中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進一步和算式聯(lián)系起來，促進學生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算，為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。連加、連減是學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點之一。它主要難

5、在計算過程上，要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)，并且學生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序，克服計算障礙，就著重訓練學生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。專家評析本課憑借多媒體課件的動畫演示，把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計算過程同步展現(xiàn)在學生面前，使學生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱，收到了較好的效果。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的

6、選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。那么，如果沒有多媒體課件，改用傳統(tǒng)的教具演示，連加、連減的含義是不是會成為教學的難點呢？經(jīng)驗告訴我們，不會。因為學生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運算順序又完全相同，因此，把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教，學生不僅能夠接受，而且有利于促進學習的遷移。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察

7、對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。我們看到，在本課的新授過程中，教學連加，以教師引導為主；教學連減，則放手讓學生自己類推，體現(xiàn)了促進學生發(fā)展的教學改革要求。這也是本課教學設(shè)計與實施過程中的一個亮點。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。相對算式含義的理解而言，連加、連減的口算常有一些學生感到有點困難。分析原因，除了學生初次接觸兩步計算不習慣之外，主要還是因為看不見第一步計算的得數(shù)，憑短時間記憶進行第二步口算時發(fā)生障礙。為此，本課的鞏固練習，在先操作再計算和看圖計算之后，安排了說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里的專項練習，著重訓練學生記憶第一步計算的得數(shù)，這是很有針對性的。第 5 頁