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1、2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元測(cè)試題二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元測(cè)試題一、先圈一圈，再填空。241.11棵 ，每2棵一份，分成了( )份，還剩( )棵。112=(份) (棵)2.13塊 ，平均分成4份，每份( )塊，還剩( )塊。134=(塊)(塊)3.1二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元測(cè)試題：4只小鴨，每( )只一份，有( )份，還剩( )只。15=(份)(只)14只小鴨，平均分成( )份，每份有( )只，還剩( )只。15=(只) (只)二、看圖填算式。8三、用線連一連。8184 317 366 499四、用豎式計(jì)算。12233= 506= 679=457= 568= 345=五、想一想，填一填。81.

2、 = 6 2. 9=除數(shù)最小是( ) 余數(shù)最大是( )六、10=43七、解決問題。301.= (本) (元)2.= (箱) (只)3. 把這些書分給3個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友分到多少本，還剩幾本?4.5. 小紅有15元錢,如果只買小盒牛奶,可以 大盒 小盒買多少盒?如果只買大盒牛奶,最多可以買多少盒?只買小盒:只買小盒牛奶,最多可以買 盒。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的

3、幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。只買大盒:一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非

4、子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。= ( ) ( )只買大盒牛奶,最多可以買 盒。第 3 頁(yè)