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1、小學蘇教版四年級下冊數(shù)學期中試卷聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,接下來查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道為大家提供的蘇教版四年級下冊數(shù)學期中試卷。一、填空。1、在直角三角形中，兩個銳角相等，這個三角形的內角分別是( )、( )、( )。2、小數(shù)部分的最高位是( )位，它的計數(shù)單位是( );小數(shù)點右面第二位是( )位，它的計數(shù)單位是( )。3、不改變3.4的大小，把它改寫成以0.001為單位的小數(shù)是( )。4、把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位，再向左移動一位，得到的數(shù)是32.15，原來的數(shù)是( )。5、3.60.54的積有( )位小數(shù)，0.3290.1的積有( )位小數(shù)。6、

2、52厘米=( )米 25千克=( )噸3千克130克=( )千克 20平方分米=( )平方米7、在等腰三角形中，它的頂角是80度,那么它的一個底角是( )度。8、3.50.6的積一定比3.5( )，4.21.3的積一定比4.2( )。9、把一個大三角形剪成兩個小三角形，小三角形的內角和是( )度。10、比較大小。3.620 3.602 460千克 0.46噸 2.70.98 2.711、一個邊長是0.45米的正方形，它的周長是( )米。12、自行車的三角形車架是利用了三角形的( )性質。13、由12個一，3個百分之一，4個千分之一組成的小數(shù)是( )。二、選擇正確的答案的序號填在括號里。1、有一

3、個內角是91度的三角形是( )。A、直角三角形 B、鈍角三角形 C、等腰三角形 D、銳角三角形2、下面各題中，積最小的是( )。A、490.25 B、4.90.25 C、0.025490 D、0.49253、下面四根小棒中，哪三根不能圍成一個三角形( )。 10cm 8cm 3cm 7cmA、 B、 C、 D、4、2.50.84+2.162.5=2.5(0.84+2.16)運用了( )。A、加法結合律 B、乘法結合律 C、乘法分配律 D、加法交換律5、如果甲0.42=乙1.75(甲、乙都不等于0)，那么( )A、甲乙 B、甲=乙 C、甲乙 D、無法確定三、判斷。(對的在括號里畫“”，錯的畫“”

4、)1、有兩個銳角的三角形是銳角三角形。 ( )2、在所有的鈍角三角形中，不可能有等腰三角形。 ( )3、在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 ( )4、兩個數(shù)的乘積一定比其中的一個數(shù)大。 ( )5、0.06里有6個十分之一。 ( )6、等邊三角形是特殊的等腰三角形。 ( )7、鈍角三角形的兩個銳角之和一定小于90度。 ( )8、有一組對邊平行的圖形是梯形。 ( )9、在一個三角形中，最多有一個角是直角或鈍角。 ( )10、把0.5的小數(shù)點向右移動三位是5000。 ( )四、計算題。1、口算下面各題。1.54= 1.2+2.4= 8.690= 7.30.1=0.752= 1-0.

5、5= 2.54= 11.2+8.8=3+4.8= 1.258= 4.3-1.3= 10-2.5=82100= 0.80.5= 0.45+0.24= 111000=2、豎式計算。41.96-24.6= 13.58+24.63= 1.332.7= 4.3215=3、脫式計算16.36+25.75-12.58 3.64.2+15.62 (5.24-3.6)204、簡便計算。8.9+8.999 0.251.34 2.47+5.66+7.53五、作圖題。在下面網(wǎng)格中分別畫出一個平行四邊形、梯形和一個等腰直角三角形。六、列式計算。1、 1.25的8倍是多少?2、 5.7乘3.2與6.8的和，積是多少?3、

6、如圖，在三角形ABC中，已知A是120度，A是B的3倍，則C是多少度?AC B七、解決問題。1、同學們回收廢紙，每人回收2.6千克，四(一)班36名學生，共回收多少千克廢紙?2、王阿姨在超市買了4.2千克葡萄 ，每千克10.6元，王阿姨帶50元錢夠嗎?3、 同學們去參觀博物館，四年級去了85人，五年級去的人數(shù)是四年級的1.2倍，兩個年級一共去了多少人?4、在一個等腰三角形中，有兩條邊分別長7厘米和2厘米，那么這個三角形的周長是多少厘米?5、笑笑每天上學和放學都要乘坐一次公交，每乘一次公交花費0.4元。笑笑的公交卡里還剩4.5元，夠她一周5天上學和放學用嗎?6、一輛汽車以每小時65千米的速度從甲

7、地開往乙地，3.2小時后還差11.6千米達目的地。甲乙兩地相距多少千米?7、一頭藍鯨每天吃3.64噸蝦，照這樣下去，5頭藍鯨一個月(按30天計算)能吃掉多少噸蝦?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資

8、”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。以上就是查字典數(shù)學網(wǎng)為各位同學們整理的蘇教版四年級下冊數(shù)學期中試卷，希望對大家有所幫助，同時也祝大家考試順利!期中專題推薦：期中復習計劃-期中復習試卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。第 5 頁