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1、.應(yīng)應(yīng) 用用 文文 寫寫 作作 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) .目目 錄錄11第一章第一章 第二章第二章第三章第三章 第四章第四章 第五章第五章 第六章第六章第七章第七章 第八章第八章 概概 論論 公務(wù)文書公務(wù)文書 宣傳文書宣傳文書 法律文書法律文書 經(jīng)濟(jì)文書經(jīng)濟(jì)文書 事務(wù)文書事務(wù)文書 禮儀文書禮儀文書 涉外文書涉外文書.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論第一章 概 論1應(yīng)用文概述：應(yīng)用文概述：應(yīng)用文含義、應(yīng)用文含義、作用及其歷史作用及其歷史沿革沿革。2應(yīng)用文的特點(diǎn)、應(yīng)用文的特點(diǎn)、分類：分類：4個(gè)特點(diǎn)個(gè)特點(diǎn)和分類的兩種角和分類的兩種角度。度。3應(yīng)用文的寫作要應(yīng)用文的寫作要求：觀點(diǎn)與材料、求：觀

2、點(diǎn)與材料、結(jié)構(gòu)和層次安排、結(jié)構(gòu)和層次安排、文字表達(dá)和格式文字表達(dá)和格式等。等。教學(xué)內(nèi)容及安排教學(xué)內(nèi)容及安排 .應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論應(yīng)用文含義、特點(diǎn)及其寫作要求應(yīng)用文含義、特點(diǎn)及其寫作要求 提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用文重要性提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用文重要性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)以下各章各種的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)以下各章各種具體文體的寫作打下理論基礎(chǔ)具體文體的寫作打下理論基礎(chǔ) 本章本章教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn).應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)用文概述應(yīng)用文概述第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)用文概述應(yīng)用文概述教學(xué)目的及內(nèi)容教學(xué)目的及內(nèi)容 初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用文，為學(xué)習(xí)以下各章內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)應(yīng)

3、用文，為學(xué)習(xí)以下各章內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)打下理論基礎(chǔ) 應(yīng)用文的含義應(yīng)用文的含義與作用與作用 應(yīng)用文的產(chǎn)生應(yīng)用文的產(chǎn)生與歷史沿革與歷史沿革.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)用文概述應(yīng)用文概述 教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的含義與作用教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的含義與作用 教師開宗明義：何謂應(yīng)用文？應(yīng)用文是用來處理公私事務(wù)，交流經(jīng)驗(yàn)，溝通聯(lián)系，傳遞信息的一種文體，也是人們長(zhǎng)期在工作、生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用的，具有慣用格式和直接實(shí)用價(jià)值的一種文書。上述含義，包含了應(yīng)用文的作用、應(yīng)用文區(qū)別于其 他文種的特色。1.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第一節(jié)

4、第一節(jié) 應(yīng)用文概述應(yīng)用文概述 教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的含義與作用教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的含義與作用 向?qū)W生提問：向?qū)W生提問：作為在校的學(xué)生，你日常的生活、作為在校的學(xué)生，你日常的生活、工作、學(xué)習(xí)上會(huì)因哪些需要接觸到應(yīng)用文？工作、學(xué)習(xí)上會(huì)因哪些需要接觸到應(yīng)用文？教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行歸納：教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行歸納：應(yīng)用文的作用，可概應(yīng)用文的作用，可概 括為四句話：宣傳貫徹作用、聯(lián)系溝通作用、傳播指括為四句話：宣傳貫徹作用、聯(lián)系溝通作用、傳播指導(dǎo)作用、資料憑證作用。導(dǎo)作用、資料憑證作用。23.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)用文概述應(yīng)用文概述教學(xué)方法與步驟之

5、二：應(yīng)用文的產(chǎn)生與沿革教學(xué)方法與步驟之二：應(yīng)用文的產(chǎn)生與沿革 請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)同學(xué)們思考：應(yīng)用文是怎樣產(chǎn)生的？應(yīng)用文是怎樣產(chǎn)生的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納：應(yīng)用文是文章之應(yīng)用文是文章之鼻祖，是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)生活的直接反映，在我國(guó)具有鼻祖，是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)生活的直接反映，在我國(guó)具有悠久的歷史。自從有了文字，便有了應(yīng)用文。它隨著文悠久的歷史。自從有了文字，便有了應(yīng)用文。它隨著文字的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)的發(fā)展不斷完善。字的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)的發(fā)展不斷完善。結(jié)合課本實(shí)例概述結(jié)合課本實(shí)例概述：應(yīng)用文的沿革及發(fā)展各階段主：應(yīng)用文的沿革及發(fā)展各階段主要特點(diǎn)。要特點(diǎn)。123

6、.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第一節(jié)第一節(jié) 應(yīng)用文概述應(yīng)用文概述 本節(jié)小結(jié)本節(jié)小結(jié) 應(yīng)用文的含義：應(yīng)用文的含義：是一種應(yīng)用性質(zhì)的、內(nèi)容上有一定要求、形式上相對(duì)固定的文體總稱。應(yīng)用文的作用；具有宣傳貫徹、聯(lián)系溝通、傳播指導(dǎo)和資料憑證作用。應(yīng)用文的產(chǎn)生：是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)生活的直接反映。自從有了文字，便有了應(yīng)用文。它是隨著文字的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步不斷完善。應(yīng)用文的沿革：縱觀我國(guó)應(yīng)用文發(fā)展的歷史沿革，大體上經(jīng)歷了先秦、秦漢、魏晉六朝、唐宋、元明清、辛亥革命后等六個(gè)歷史時(shí)期。新中國(guó)的成立，揭開了中國(guó)現(xiàn)代應(yīng)用文發(fā)展史上嶄新一頁(yè)。.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)

7、第一章第一章 概論概論 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 教學(xué)目的及內(nèi)容教學(xué)目的及內(nèi)容 有助于學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)和理解，有助于學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)寫作應(yīng)用文具有重要意義對(duì)寫作應(yīng)用文具有重要意義 應(yīng)用文的特點(diǎn)應(yīng)用文的特點(diǎn) 應(yīng)用文的分類應(yīng)用文的分類.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的分類教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的分類 （先領(lǐng)會(huì)分類，再理解特點(diǎn)）（先領(lǐng)會(huì)分類，再理解特點(diǎn)）教師提問：教師提問：你所見到的及經(jīng)常使用的應(yīng)

8、用文體你所見到的及經(jīng)常使用的應(yīng)用文體式有哪些？式有哪些？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納答案在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納答案：按照不同：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將應(yīng)用文分為不同種類。目前較常見的的標(biāo)準(zhǔn)，可以將應(yīng)用文分為不同種類。目前較常見的應(yīng)用文分類有兩種：一是以文種劃分，即同一文種歸應(yīng)用文分類有兩種：一是以文種劃分，即同一文種歸為一類。為一類。舉例。舉例。二是在以文種劃分的基礎(chǔ)上，根據(jù)應(yīng)二是在以文種劃分的基礎(chǔ)上，根據(jù)應(yīng)用文的性質(zhì)、內(nèi)容及其作用來分類。用文的性質(zhì)、內(nèi)容及其作用來分類。舉例。舉例。12.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分

9、類 教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的分類教學(xué)方法與步驟之一：應(yīng)用文的分類 公務(wù)文書公務(wù)文書涉外文書涉外文書禮儀文書禮儀文書事務(wù)文書事務(wù)文書經(jīng)濟(jì)文書經(jīng)濟(jì)文書法律文書法律文書宣傳文書宣傳文書本本教教材材應(yīng)應(yīng)用用文文分分類類3 3應(yīng)用文應(yīng)用文.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 教學(xué)方法與步驟之二：應(yīng)用文的特點(diǎn)教學(xué)方法與步驟之二：應(yīng)用文的特點(diǎn) 首先使學(xué)生明確：應(yīng)用文貴在應(yīng)用。我們?nèi)粘５氖紫仁箤W(xué)生明確：應(yīng)用文貴在應(yīng)用。我們?nèi)粘５纳钚枰獞?yīng)用文、將來就業(yè)、工作就更需要應(yīng)用文。生活需要應(yīng)用文、將來就業(yè)、工作就更需要應(yīng)用文。通過舉例闡明應(yīng)用文

10、具有鮮明的個(gè)性。通過舉例闡明應(yīng)用文具有鮮明的個(gè)性。歸納起來，應(yīng)用文的基本特征有以下幾個(gè)方面：歸納起來，應(yīng)用文的基本特征有以下幾個(gè)方面：1.1.實(shí)用性。實(shí)用性。應(yīng)用文顧名思義是應(yīng)用性文章，它主應(yīng)用文顧名思義是應(yīng)用性文章，它主要是為實(shí)際運(yùn)用而寫的，總是有明確、具體的實(shí)用目要是為實(shí)際運(yùn)用而寫的，總是有明確、具體的實(shí)用目的，這是它區(qū)別于其他文體的最基本的特征。的，這是它區(qū)別于其他文體的最基本的特征。12.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 教學(xué)方法與步驟之二：應(yīng)用文的特點(diǎn)教學(xué)方法與步驟之二：應(yīng)用文的特點(diǎn) 2.2.廣泛性。廣泛性。應(yīng)用

11、文作為人們溝通聯(lián)系、處理事務(wù)的應(yīng)用文作為人們溝通聯(lián)系、處理事務(wù)的書面工具，在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中，幾乎隨時(shí)隨地書面工具，在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中，幾乎隨時(shí)隨地都要用到。都要用到。3.3.程式性。程式性。應(yīng)用文在長(zhǎng)期的演變發(fā)展過程中形成了應(yīng)用文在長(zhǎng)期的演變發(fā)展過程中形成了慣用的格式和習(xí)慣用語，體現(xiàn)了它的程式性和規(guī)范性。慣用的格式和習(xí)慣用語，體現(xiàn)了它的程式性和規(guī)范性。4.4.時(shí)效性。時(shí)效性。這是應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的一個(gè)顯著這是應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的一個(gè)顯著特征。所謂時(shí)效性有兩重含義：一種是指應(yīng)用文內(nèi)容的特征。所謂時(shí)效性有兩重含義：一種是指應(yīng)用文內(nèi)容的時(shí)效性；另一種是指辦文的時(shí)效性。時(shí)效性；另一

12、種是指辦文的時(shí)效性。.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第二節(jié)第二節(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類應(yīng)用文的特點(diǎn)與分類 本節(jié)小結(jié)本節(jié)小結(jié) 應(yīng)用文的特點(diǎn)：應(yīng)用文的特點(diǎn)：應(yīng)用文具有實(shí)用性、廣泛性、程式應(yīng)用文具有實(shí)用性、廣泛性、程式性和時(shí)效性等四個(gè)方面特點(diǎn)性和時(shí)效性等四個(gè)方面特點(diǎn) 應(yīng)用文的分類：應(yīng)用文的分類：應(yīng)用文按不同標(biāo)準(zhǔn)有不同分類法。應(yīng)用文按不同標(biāo)準(zhǔn)有不同分類法。目前較常見的有兩種：一是以文種劃分，即同一文種目前較常見的有兩種：一是以文種劃分，即同一文種歸為一類。如計(jì)劃，不管哪一種計(jì)劃都?xì)w為計(jì)劃類。歸為一類。如計(jì)劃，不管哪一種計(jì)劃都?xì)w為計(jì)劃類。二是根據(jù)應(yīng)用文的性質(zhì)、內(nèi)容及其作用來分類。比

13、如：二是根據(jù)應(yīng)用文的性質(zhì)、內(nèi)容及其作用來分類。比如：日常生活應(yīng)用文是指日常生活中所經(jīng)常使用的各種應(yīng)日常生活應(yīng)用文是指日常生活中所經(jīng)常使用的各種應(yīng)用文體的總稱，如書信、條據(jù)、啟事等。用文體的總稱，如書信、條據(jù)、啟事等。.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第三節(jié)第三節(jié) 應(yīng)用文的寫作要求應(yīng)用文的寫作要求 第三節(jié)第三節(jié) 應(yīng)用文的寫作要求應(yīng)用文的寫作要求教學(xué)目的及內(nèi)容教學(xué)目的及內(nèi)容 深入理解，為深入理解，為應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作打好理論基礎(chǔ)打好理論基礎(chǔ) 文字與表達(dá)文字與表達(dá) 觀點(diǎn)與材料觀點(diǎn)與材料 結(jié)構(gòu)與層次結(jié)構(gòu)與層次.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第三節(jié)第三節(jié)

14、應(yīng)用文的寫作要求應(yīng)用文的寫作要求 教學(xué)方法與步驟之一：觀點(diǎn)與材料教學(xué)方法與步驟之一：觀點(diǎn)與材料 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：選一篇講話稿讓學(xué)生閱讀，然后用啟發(fā)式選一篇講話稿讓學(xué)生閱讀，然后用啟發(fā)式教學(xué)方法討論該講話稿表達(dá)的觀點(diǎn)和材料是什么。教學(xué)方法討論該講話稿表達(dá)的觀點(diǎn)和材料是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納何為觀點(diǎn)和材料。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納何為觀點(diǎn)和材料。提問：提問：由上述講話稿分析觀點(diǎn)和材料的關(guān)系？由上述講話稿分析觀點(diǎn)和材料的關(guān)系？教師概括：教師概括：1.材料與觀點(diǎn)是辨證統(tǒng)一起來的關(guān)系；材料與觀點(diǎn)是辨證統(tǒng)一起來的關(guān)系；2.材料為觀點(diǎn)提供土壤，觀點(diǎn)為材料注入生機(jī)和活力材料為觀點(diǎn)提供土壤，觀

15、點(diǎn)為材料注入生機(jī)和活力；3.觀點(diǎn)要忠于材料，材料要服從觀點(diǎn)的統(tǒng)馭觀點(diǎn)要忠于材料，材料要服從觀點(diǎn)的統(tǒng)馭。1234.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第三節(jié)第三節(jié) 應(yīng)用文的寫作要求應(yīng)用文的寫作要求 教學(xué)方法與步驟之二：結(jié)構(gòu)與層次教學(xué)方法與步驟之二：結(jié)構(gòu)與層次 要求學(xué)生先明確要求學(xué)生先明確結(jié)構(gòu)與層次的含義、作用結(jié)構(gòu)與層次的含義、作用，然后通過練習(xí)，然后通過練習(xí)學(xué)會(huì)正確分析與判斷。學(xué)會(huì)正確分析與判斷。應(yīng)用文的應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)就是應(yīng)用文的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造，是文章就是應(yīng)用文的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造，是文章部分與部分、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。部分與部分、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系和

16、外部形式的統(tǒng)一。層次層次是文章內(nèi)容展開的次序，體現(xiàn)作者思路展開的步驟。是文章內(nèi)容展開的次序，體現(xiàn)作者思路展開的步驟。通常稱作通常稱作“部分部分”或或“意義段意義段”。段落段落指文章的自然段，它指文章的自然段，它是是構(gòu)成文章的基本單位。一般說來，層次的劃分著眼于文章的構(gòu)成文章的基本單位。一般說來，層次的劃分著眼于文章的內(nèi)容，段落則著重于文字表達(dá)的需要。內(nèi)容，段落則著重于文字表達(dá)的需要。231.應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ) 第一章第一章 概論概論 第三節(jié)第三節(jié) 應(yīng)用文的寫作要求應(yīng)用文的寫作要求 教學(xué)方法與步驟之三：文字與表達(dá)教學(xué)方法與步驟之三：文字與表達(dá) 教師通過舉例闡明：教師通過舉例闡明：文章基本的表達(dá)方式有五種：文章基本的表達(dá)方式有五種：敘述、說明、議論、描寫、抒情。應(yīng)用文的實(shí)用性決敘述、說明、議論、描寫、抒情。應(yīng)用文的實(shí)用性決定了它主要使用的表達(dá)方式為敘述、說明和議論三定了它主要使用的表達(dá)方式為敘述、說明和議論三種。解析三種表達(dá)方式在應(yīng)用文寫作中的實(shí)際應(yīng)用。種。解析三種表達(dá)方式在應(yīng)用文寫作中的實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合應(yīng)用文具體篇章加以分析，理解應(yīng)用文的文結(jié)合應(yīng)用文具體篇章加以分析，理解應(yīng)用文的