《2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際“看圖講故事”人教部編版口語(yǔ)交際看圖講故事教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際“看圖講故事”人教部編版口語(yǔ)交際看圖講故事教案.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-口語(yǔ)交際“看圖講故事”人教部編版:口語(yǔ)交際看圖講故事教案 “看圖講故事”教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，按順序把故事講清楚、講完整。 2能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。 3積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。 4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，按順序把故事講清楚、講完整。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。 四、課時(shí)安排： 1課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：父與子漫畫系列；德國(guó)著名漫畫家埃奧卜勞恩

2、的相關(guān)資料、圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：事先觀察、預(yù)習(xí)漫畫內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1課件出示父與子，簡(jiǎn)介、欣賞漫畫。初步了解作者。 2導(dǎo)入：德國(guó)著名漫畫家埃奧卜勞恩的連環(huán)漫畫父與子譽(yù)滿天下，風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來(lái)了怎樣有趣的故事呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)原著介紹及漫畫欣賞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了課后閱讀原著的愿望。 二、欣賞漫畫，想象畫面 1自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來(lái)，講一講這個(gè)故事。 2小組合作，按順序一幅一幅交流。要求： (1)按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。 指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察每一幅漫畫，看

3、清圖上人物的動(dòng)作， 還原生活，想象人物之間的對(duì)話，再有順序地講述故事。 (2)對(duì)最后一幅圖要想象得合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。 (3)小組成員認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。 生1：第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了，媽媽做好了飯菜，準(zhǔn)備開飯了。爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去哪里了。 生2：第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢！ 生3：第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯，兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。 生4：第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸的影子，他們非常納悶兒：爸爸在干什么？ 生5：第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來(lái)吃飯。 師

4、：第六幅圖是空白的，認(rèn)真想想，事情會(huì)怎樣發(fā)展呢？?jī)鹤尤フ野职?，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？?jī)鹤佑质窃鯓幼龅哪兀?生1：我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書呢！ 生2：我認(rèn)為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來(lái)，他們都忘了吃飯。 設(shè)計(jì)意圖：分組進(jìn)行討論，能讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說(shuō)話，有助于學(xué)生互相傾聽、互相指正、互相補(bǔ)充，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽、表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。 三、補(bǔ)充想象，形成故事 師：我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么，現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個(gè)故事，你認(rèn)為怎樣才能講好呢？ 生1：把這六幅圖的意思連起

5、來(lái)就是一個(gè)故事了。 生2：不能簡(jiǎn)單地把幾幅圖內(nèi)容相加，這樣故事不好聽。 師：那么，要把故事講生動(dòng)、講具體，除了把這幾幅圖的意思連起來(lái)，還要補(bǔ)充些什么呢？ 生：要補(bǔ)充人物的想法、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，這就能夠豐富畫面內(nèi)容了。比如，第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書。 師：你來(lái)試一試？ 生：“兒子！吃飯啦！”爸爸一邊喊，一邊來(lái)到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！兒子看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到。 師：你們聽，加上動(dòng)作描寫的故事一下子就精彩了許多，也讓我們好奇起來(lái)，兒子究竟看的是一本什么書呢？按照這樣的方法，大家再來(lái)想象畫

6、面，把這些內(nèi)容加進(jìn)去，看誰(shuí)講得精彩、吸引人。 設(shè)計(jì)意圖：看圖說(shuō)話不僅要看懂圖意，能夠有條理地講述，還要有合理的想象。這樣，可以使說(shuō)出來(lái)的故事充滿靈氣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握補(bǔ)充想象的內(nèi)容，為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ)，既鍛煉了學(xué)生的邏輯能力，又鍛煉了他們的想象能力。 四、小組比賽，講述故事 1學(xué)生自由練說(shuō)故事。 2在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，比一比哪名同學(xué)講的故事最生動(dòng)。 3各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽，評(píng)出講故事小能手。 練習(xí)要充分，教師點(diǎn)評(píng)要及時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比一比、賽一賽的形式，可以很好地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的積極性。 五、總結(jié)

7、回顧，形成能力 師：這節(jié)課，我們看了有趣的漫畫，講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎？ 生1：我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。 生2：把幾幅圖連起來(lái)講的時(shí)候，要按照順序，這樣故事才有條理。 生3：我明白了不能只講圖上畫的內(nèi)容，還要推測(cè)圖畫里的人物會(huì)說(shuō)什么、做什么、想什么，這樣故事才會(huì)更生動(dòng)。 生4：我感受到這個(gè)漫畫里的一家人非?？鞓?，他們的感情很深。 設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，通過(guò)總結(jié)回顧，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固看圖講故事的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力，陶冶了他們的情操。 六、拓展閱讀 這個(gè)故事選自父與子全集，這本書幽默有趣，故事平常卻快樂，溫馨而奇妙，課后和爸

8、爸媽媽一起閱讀這本書，享受閱讀的快樂吧！ 設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀整本書的習(xí)慣。 教學(xué)反思 本次口語(yǔ)交際是看圖講故事，既要讓學(xué)生掌握看圖的方法，又要讓學(xué)生形成講述小故事的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的興趣，我努力做到以下幾點(diǎn)： 1認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。 看圖說(shuō)話，顧名思義就是要用眼睛看，“看”是基礎(chǔ)。只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能形成深刻的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。我首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容要有一個(gè)整體的了解。然后從人物的表情、動(dòng)作中，知道圖中的人物在干什么，讓孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加逼真，故事情節(jié)更加動(dòng)人。 2合理想象，培養(yǎng)想象力。 看圖說(shuō)話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)。我引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)想象、推測(cè)，由一幅圖聯(lián)想到前后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前后的幾個(gè)動(dòng)作，想象人物會(huì)說(shuō)什么，會(huì)想什么，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫面內(nèi)容豐富起來(lái)。 6