性染色體與伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc
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1、性染色體與伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)1性染色體與伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 樓春維 315151一、設(shè)計(jì)理念 新課程強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的教育理念,因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我以引導(dǎo)、合作、探究為主旋律,同時(shí)使用多種教學(xué)策略的組合,以學(xué)生為主體,提倡學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在教師指導(dǎo)下通過自主、探究的學(xué)習(xí)方法解決問題。即采用發(fā)現(xiàn)式和探究式教學(xué)方法,側(cè)重學(xué)生的觀察、合作、探究、歸納等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生知識(shí)、能力、情感等三維的生物科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路為:在情境中發(fā)現(xiàn)問題-在探究中解決問題.二、教材分析1教材內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容選自浙科版高中生物學(xué)必修2遺傳與進(jìn)化第2章第3節(jié)。該節(jié)內(nèi)容主要從細(xì)
2、胞水平闡述了XY型性別決定方式,以人類的紅綠色盲為例闡述伴性遺傳的概念和有關(guān)特點(diǎn).教材中前后涉及了染色體組型、常染色體、性染色體、XY型性別決定、伴性遺傳等概念,其中性染色體和伴性遺傳是本節(jié)內(nèi)容的核心概念。性染色體概念的建構(gòu)是伴性遺傳概念形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,因?yàn)榘樾赃z傳這部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是基因分離定律知識(shí)在性染色體遺傳上的應(yīng)用。2教材地位和作用本節(jié)內(nèi)容是“遺傳的基本規(guī)律”、“減數(shù)分裂和受精作用等知識(shí)的深入和升華,本課的學(xué)習(xí)也可以為第6章“遺傳與人類健康”的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生自身的健康和疾病有一定聯(lián)系,因此對學(xué)生有很大的吸引力。教材涉及的道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的故事和摩爾根發(fā)現(xiàn)基因
3、在染色體上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料,從中可以學(xué)到科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、獻(xiàn)身科學(xué)的科學(xué)品質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神有很大的教育意義。因此,不僅可以讓學(xué)生在探究過程中構(gòu)建有關(guān)概念和規(guī)律,而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。3教學(xué)目標(biāo)1)知識(shí)目標(biāo):說出染色體組型的概念。在染色體圖中辨別性染色體和常染色體 舉例說明XY型性別決定 舉例說明伴性遺傳的特點(diǎn)2)能力目標(biāo):在討論和探究過程中訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式、自主學(xué)習(xí)和探究能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳傳遞規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,解決問題的能力3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過性別決定和伴性遺傳原理學(xué)習(xí),破除封建迷信思想
4、、樹立科學(xué)的世界觀.通過道爾頓的故事,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)品質(zhì)教育通過對人類遺傳病傳遞規(guī)律的研究, 培養(yǎng)優(yōu)生意識(shí)4。重點(diǎn)難點(diǎn):伴性遺傳的機(jī)理和傳遞規(guī)律遺傳系譜圖的判別5。教具和課時(shí): 本課內(nèi)容我準(zhǔn)備用二課時(shí)來完成.利用多媒體課件演示來輔助教學(xué),既可以達(dá)到直觀、形象的效果,又可以解決知識(shí)量大、時(shí)間較緊的問題。6。重難點(diǎn)突破: 學(xué)生已經(jīng)掌握同源染色體、等位基因、基因分離規(guī)律等概念,為性染色體、伴性遺傳等新概念的建構(gòu)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ).我通過對性染色體的剖析,基因分離定律的遷移,利用果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)的分析和探究,突破伴性遺傳概念,再結(jié)合色盲遺傳的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生層層分析色盲的遺傳規(guī)律, 并要求學(xué)生舉一反三的探究
5、歸納其他伴性遺傳方式的遺傳規(guī)律,進(jìn)行知識(shí)的拓展和能力的遷移,在多次總結(jié)和分析中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的同步發(fā)展,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。三、學(xué)情分析 高二學(xué)生已經(jīng)有了一定的生物學(xué)基礎(chǔ),具備了染色體、基因、同源染色體、等位基因、基因分離規(guī)律等概念,為性染色體、伴性遺傳等新概念的建構(gòu)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立,對事物的探究有激情,所以用探究方式來學(xué)習(xí)本節(jié)課應(yīng)該不成問題。但對探究的目的性及過程、結(jié)論的形成缺乏理性的思考,因此,教師在探究性教學(xué)中要做到適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課用PPT展示三張色盲檢測卡讓學(xué)生觀察,并介紹人類
6、紅綠色盲的癥狀和道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的故事。組織學(xué)生討論。檢測自己的色覺,從故事中體會(huì)科學(xué)家的鉆研精神.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)品質(zhì)教育。同時(shí)引出新課。發(fā)現(xiàn)問題展示色盲家族的遺傳系譜,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色盲遺傳的特點(diǎn)。在觀察中初步發(fā)現(xiàn)色盲遺傳的特點(diǎn):色盲基因的遺傳與性別相關(guān),并思考其原因。與教師直接講授相比,經(jīng)過自己的觀察而發(fā)現(xiàn)問題,顯得更有意義,印象更深刻。并自然地進(jìn)入到性別決定的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)染色體組型的概念展示男女染色體組型圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。講述常染色體和性染色體。觀察染色體組型圖,比較兩者的區(qū)別和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)男女性染色體的差異。將色盲基因遺傳與性別相關(guān)聯(lián)和性染色體建立起聯(lián)系。學(xué)習(xí)XY型性
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- 關(guān) 鍵 詞:
- 染色體 遺傳 教學(xué) 設(shè)計(jì)