課堂教學設計與實施李靜2007.7.161 a小學英語課堂的特點 采用活動途徑，倡導體驗參與 課堂教學是一種動態(tài)的教學，只有從組織課堂活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效的培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力?；顒臃諊钴S內容活化活學活用動腦動口動手行動動耳互動2 a教案設計須思考三點讓學生學會什么本領？給學生做什么事？學生從你的活動中獲得了什么？教學目標教學活動活動的有效性3 a語言技能 語言知識課時教學目標單元教學目標整冊書教學目標年級培養(yǎng)目標新授課 復習課 拓展課 故事課三維目標4 a教學內容When do you get up in the morning?I get up at 6:00 in the morning.Were doing lesson 15.Its question and answer practice use a substitution table.Were going to practice present simple question with“When”and time expressions.Were going to practice asking questions using present simple,so that students learn to talk about everyday activities when they do them.Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson?Which teacher is focused only on the target language?Which teacher is thinking mainly about the materials and ticking off things in the syllabus?5 a教案設計須思考三點讓學生學會什么本領？給學生做什么事？學生從你的活動中獲得了什么？教學目標教學活動活動的有效性6 a相同點 與 不同點7 a教學過程PreparationPresentationPractice Production(the central task)Ending On-going assessment8 aPreparationa songa chanta talk a TPR activitya gamea story要和后面的內容相關9 aPresentationvisuals real thingsa gamemime or gestureschartsa story要盡可能的直截了當整體呈現(xiàn)避免產生歧義10 aPractice role playTPR activitiesa gameact out模仿 替換 意義 應用功能操練詞匯操練意音 音意意、音形 形音、意11 aProduction(the central task)drawingor paintingmakingthingsmakinga surveywritingmaking a projectwriting a reportacting12 aPRODUCT13 aClassroom ManagementLeadinSetupRun ClosePostactivity14 aLead in Set context/situation Arouse students interest Get students motivated Activate students background knowledge Pre-teach vocabulary15 aSet up Clear instruction demonstration examples checking Organize students interaction patterns allocations16 aRun Students are on the task Students are actively involved Teacher monitors and facilitates(help to make sth happen)Check that students know what to do Listen and jot down common errors17 aClose Time warning Teacher signals the task is finishedPost activity Feedback on the task Error correction if appropriate18 a教案設計須思考三點讓學生學會什么本領？給學生做什么事？學生從你的活動中獲得了什么？教學目標教學活動活動的有效性19 a課堂活動的有效性 效率：教師在課堂管理中做某一件事所花費的時間和所取得效果的匹配。是學生和老師在某個活動中投入的時間和它實際產出的結果之間的比率。效果：教師實施的活動是不是達到了事先預計的目的和目標？是否收到了事先預計的效果？效率：效果：20 a提高活動有效性的建議 關注常規(guī)培養(yǎng)，形成課堂活動規(guī)范（行為習慣和組織規(guī)范）讓學生成為知情者讓學生明確活動的目的、要求（時間要求、角色責任、活動規(guī)則）和活動程序 學生的有效參與：participation involvement21 a設計教學方案的流程 教材及學情分析 確定教學目標 形成思路（確定中心任務）選擇教學活動、方法 選擇教學手段、材料 如何創(chuàng)新 細化(具體實施)調整教學目標教學活動活動的有效性22 a1.觀看旅游宣傳片2.教師介紹自己的旅游計劃3.聽一聽主線人物的旅游計劃4.新授，并歸納出旅游計劃的框架5.制定自己的計劃（確定地點、尋找同伴、討論活動）6.匯報分享Travel PlanWhere:Who:What:How:_23 a課堂活動有效性觀察表 活動活動目的語言技能認知層次學習材料活動形式活動結果評價方式實際效果123456724 a Put yourself at the position of the students Put the students to experience the learning process Put the emphasis on students practice P P P25 a 有理：教學過程和教學程序合理，是否以學生為中心?是否以學生的發(fā)展為主要的目的?教學目標設定是否恰當?教學是否具有一定理論支持？有序：遵循學生認知規(guī)律；遵循由易到難的規(guī)律（前面的活動是后面活動的基礎，后面活動是前面活動的延伸與提高）有效：是否達到預期目標？學生是否有所發(fā)展（學科成績；人的發(fā)展）有理 有序 有效26 a歡迎批評指正李靜2007.7.1627 a