版一年級(jí)語文 冊(cè)語文園地二看看一看一、一（）車 一（）飛機(jī)一（）樹一（）馬一（）書一()書一（）鉛筆二、讀一讀 輛 棵 鉛 架 支（區(qū)分 只）3、獨(dú)體 字 冊(cè) 三、記一記1、左右結(jié)構(gòu)的字2、上下結(jié)構(gòu)的字4、半包圍結(jié)構(gòu)的字匹 筆順一（）車三（）飛機(jī)兩（）樹四（）馬 五（）鉛筆四、選一選 支 輛 棵 匹 架 鉛 冊(cè)輛 架棵匹多（）書冊(cè)支三、說一說五、說一說提示：人物 動(dòng)物 植物 學(xué)具.六、換一換：河里有一個(gè)魚，四個(gè)鴨子；地上有 一個(gè)牛，三個(gè)馬；空中有兩個(gè)蜻蜓，一個(gè)飛機(jī)。條只頭匹只架 一座 果園 一道 小溪 一面 石碑 一片 翠竹 一塊 課 一竿 菜地 一座 隊(duì)旗 一列 螞蟻 一口 橋 一群 火車 一節(jié) 井 一位 叔叔 八、連一連九、填一填 一（）柳樹 幾（）細(xì)雨 一（）春燕 一（）花 一（）樹苗 一（）風(fēng)景 一（）畫 一（）被子 一（）鞋 兩（）橡皮 一（）松果 一()小棍 一（）小路 一（）扣子 兩（）門 一（）小嘴 幾（）同學(xué) 一（）球賽 十、寫一寫再見再見 1 課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2 用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3 課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀ji o，不要誤讀為ji o。4 學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。